Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь?
Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
ООП 54.01.20 Графический дизайнер 2023 г.
СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Общие положения Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4.1. Общие компетенции 4.2. Профессиональные компетенции 4.3. Личностные результаты Раздел 5. Структура образовательной программы 5.1. Учебный план 5.2. Календарный учебный график 5.3. Рабочая программа воспитания 5.4. Календарный план воспитательной работы Раздел 6. Условия реализации образовательной программы 6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы 6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы. 6.3. Организация воспитания обучающихся. 6.4. Кадровые условия реализации образовательной программы 6.5. Финансовые условия реализации образовательной программы Раздел 7. Фонды оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации Раздел 8. Разработчики основной образовательной программы ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Программы профессиональных модулей Приложение 1.1. Рабочая программа профессионального модуля «Разработка технического задания на продукт графического дизайна» Приложение 1.2. Рабочая программа профессионального модуля «Создание графических дизайнмакетов» Приложение 1.3. Рабочая программа профессионального модуля «Подготовка дизайн-макета к печати (публикации)» Приложение 1.4. Рабочая программа профессионального модуля «Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте» Приложение 2. Программы учебных дисциплин Приложение 2.1. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения» Приложение 2.2. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Приложение 2.3. Рабочая программа учебной дисциплины «История дизайна» Приложение 2.4. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы дизайна и композиции» Приложение 2.5. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы экономической деятельности» Приложение2.6. Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» Приложение 2.7. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» Приложение 2.8. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности» Приложение 2.9. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы предпринимательства» Приложение 3. Рабочая программа воспитания Приложение 4. Фонды оценочных средств по профессии 54.01.20 Графический дизайнер 1. Общие положения 1.1. Настоящая основная образовательная программа по профессии среднего профессионального образования 54.01.20 Графический дизайнер (далее – ООП СПО, программа) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии 54.01.20 Графический дизайнер, утвержденного приказом Министерства образования и науки от 09 декабря 2016 № 1543 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 декабря 2016 г., регистрационный № 44916) (ред. от 17.12.2020) (далее – ФГОС СПО). ООП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности. ООП СПО разработана для реализации образовательной программы на базе основного общего образования. 1.2. Нормативные основания для разработки ООП: – Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; – Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по профессии 54.01.20 Графический дизайнер, утвержденный приказом Министерства и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1543, зарегистрированном в Министерстве юстиции России от 23 декабря 2016 г. N 44916 (ред. от 17.12.2020); – Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 (ред. от 20.12.2022) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.09.2022 № 70167) – Приказ Минпросвещения России от 21 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 07 декабря 2021г. № 66211); – Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»; – Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 17 января 2017 г. № 40н «Об утверждении профессионального стандарта «Графический дизайнер» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 января 2017 г., регистрационный № 45442); − Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. № 119 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования». – Устав ГАПОУ СО «СКВТСиС». 1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП: ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования; ООП – основная образовательная программа; МДК – междисциплинарный курс; ПМ – профессиональный модуль; ОК – общие компетенции; ПК – профессиональные компетенции; ЛР – личностные результаты; ГИА – государственная итоговая аттестация 1.3. Нормативный срок освоения программы Нормативный срок освоения ППКРС СПО по направлению подготовки 54.01.20 Графический дизайнер - на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев. Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: графический дизайнер. Форма обучения: очная. Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер» – 5904 академических часа. Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер – 3 года 10 месяцев. Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография, дизайн. 3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым сочетаниям квалификаций. Сочетания квалификаций Наименование основных видов деятельности Наименование профессиональных модулей Графический дизайнер Разработка технического задания на продукт графического дизайна Создание графических дизайн - макетов Подготовка дизайн – макета к печати (публикации) Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте Разработка технического задания на продукт графического дизайна Создание графических дизайнмакетов Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте Осваивается Осваивается Осваивается Осваивается Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4.1. Общие компетенции Код компетенции ОК 01 Формулировка компетенции Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам Знания, умения Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части определять этапы решения задачи выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы составить план действия определить необходимые ресурсы владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах реализовать составленный план оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях методы работы в профессиональной и смежных сферах ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие ОК 04 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами ОК 05 структуру плана для решения задач порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности Умения: определять задачи для поиска информации определять необходимые источники информации планировать процесс поиска структурировать получаемую информацию выделять наиболее значимое в перечне информации оценивать практическую значимость результатов поиска оформлять результаты поиска Знания: номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности приемы структурирования информации формат оформления результатов поиска информации Умения: определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной деятельности применять современную научную профессиональную терминологию определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации современная научная и профессиональная терминология возможные траектории профессионального развития и самообразования Умения: организовывать работу коллектива и команды взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности Знания: психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности основы проектной деятельности Умения: Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе Знания: особенности социального и культурного контекста правила оформления документов и построения устных сообщений. Умения: понимать иописывать значимость своей профессии применять стандарты антикоррупционного поведения Знания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей значимость профессиональной деятельности по профессии стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения Умения: соблюдать нормы экологической безопасности определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности пути обеспечения ресурсосбережения Умения: использовать физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной профессии Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека ОК 09 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках ОК 11 Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере основы здорового образа жизни условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии средства профилактики перенапряжения Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач использовать современное программное обеспечение Знания: современные средства и устройства информатизации порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые) писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика) лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности особенности произношения правила чтения текстов профессиональной направленности Умения: рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности определять источники финансирования Знания: основы предпринимательской деятельности основы финансовой грамотности правила разработки бизнес-планов порядок выстраивания презентации кредитные банковские продукты 4.2. Профессиональные компетенции Основные виды Код и деятельности наименование компетенции Разработка ПК.1.1. технического задания Осуществлять сбор, на продукт графического дизайна систематизацию и анализ данных, необходимых для разработки технического задания дизайнпродукта ПК 1.2. Определять выбор технических и программных средств для разработки дизайнмакета с учетом их особенностей использования Показатели освоения компетенции Практический опыт: сбор, анализ, обобщение информации от заказчика для разработки ТЗ Умения: проводить проектный анализ; производить расчеты основных техникоэкономических показателей проектирования; собирать, обобщать и структурировать информацию Знания: методики исследования рынка, сбора информации, ее анализа и структурирования; теоретических основ композиционного построения в графическом и в объемнопространственном дизайне; законов формообразования; систематизирующих методов формообразования (модульность и комбинаторика); преобразующих методов формообразования (стилизация и трансформация); законов создания цветовой гармонии; программных приложений работы с данными. Практический опыт: выбор и подготовка технического оборудования и программных приложений для работы над ТЗ Умения: выбирать графические средства и технические инструменты в соответствии с тематикой и задачами проекта Знания: действующих стандартов и технических условий; правил и методов создания различных продуктов в программных приложениях; классификации программных приложений и их направленности; классификации профессионального оборудования и навыков работы с ним; программных приложений работы с данными ПК1.3. Формировать готовое техническое задание соответствии требованиями структуре содержанию в с к и ПК 1.4. Выполнять процедуру согласования (утверждения) с заказчиком Создание графических ПК2.1. дизайн-макетов Планировать выполнение работ по разработке дизайн- макета на основе технического задания ПК 2.2. Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайнмакета на основе технического задания Практический опыт: разработка, корректировка и оформление итогового ТЗ с учетом требований к структуре и содержанию Умения: разрабатывать концепцию проекта; оформлять итоговое ТЗ; вести нормативную документацию; доступно и последовательно излагать информацию; корректировать и видоизменять ТЗ в зависимости от требования заказчика Знания: технологии изготовления изделия; программных приложений для разработки ТЗ; правил и структуры оформления ТЗ; требований к техническим параметрам разработки продукта; методов адаптации и кодировки (преобразования) информации от заказчика в индустриальные требования; программных приложений работы с данными при работе с ТЗ Практический опыт: согласование итогового ТЗ с заказчиком Умения: презентовать разработанное ТЗ согласно требованиям к структуре и содержанию Знания: основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений; стандартов производства; программных приложений работы с данными для презентации Практический опыт: чтение и понимание ТЗ; разработка планов по формированию макетов; определение времени для каждого этапа разработки дизайн-макета. Умения: разрабатывать планы выполнения работ; распределять время на выполнение поставленных задач; определять место хранения и обработки разрабатываемых макетов; разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта Знания: структуры ТЗ, его реализации; основ менеджмента времени и выполнения работ; программных приложений работы с данными Практический опыт: подбор программных продуктов в зависимости от разрабатываемого макета Умения: выбирать материалы и программное обеспечение с учетом их наглядных и формообразующих свойств; понимать сочетание в дизайн-проекте собственного художественного вкуса и требований заказчика Знания: технологических, эксплуатационных и гигиенических требований, предъявляемых к материалам, программным средствам и ПК 2.3. Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания ПК 2.4. Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн-макета формирования ПК 2.5. Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для дизайн-продукта оборудованию; программных приложений работы с данными для разработки дизайн-макетов Практический опыт: воплощение авторских макетов дизайна по основным направлениям графического дизайна: фирменный стиль и корпоративный дизайн; многостраничный дизайн; информационный дизайн; дизайн упаковки; дизайн мобильных приложений; дизайн электронных и интерактивных изданий Умения: выполнять эталонные образцы объекта дизайна в макете, материале и в интерактивной среде; выполнять технические чертежи или эскизы проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и тематики; реализовывать творческие идеи в макете; создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве; использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм; создавать цветовое единство Знания: современных тенденций в области дизайна; разнообразных изобразительных и технических приёмов и средств дизайнпроектирования; программных приложений по основным направлениям графического дизайна; технических параметров разработки макетов, сохранения, технологии печати Практический опыт: организация представления разработанных макетов, обсуждения разработанных макетов по возникшим вопросам Умения: осуществлять и организовывать представление разработанных макетов; подготавливать презентации разработанных макетов; защищать разработанные дизайн-макеты Знания: программных приложений для представления макетов графического дизайна; основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений; основ макетирования Практический опыт: организация архивирования и комплектации составляющих для перевода дизайн-макета в дизайн-продукт Умения: выполнять комплектацию необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта Знания: программных приложений для хранения и передачи файлов-макетов графического дизайна Подготовка дизайнмакета к печати (публикации) Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте ПК 3.1. Выполнять настройку технических параметров печати (публикации) дизайн-макета Практический опыт: осуществление подготовки разработанных продуктов дизайна к печати или публикации; учет стандартов производства при подготовке дизайн-продуктов Умения: выбирать и применять настройки технических параметров печати или публикации; учитывать стандарты производства при подготовке дизайн-продуктов к печати или публикации Знания: технологий настройки макетов к печати или публикации; программных приложений для хранения и передачи файлов-продуктов графического дизайна; стандартов производства при подготовке дизайн-продуктов ПК 3.2. Оценивать Практический опыт: проверка и контроль соответствие качества готовых дизайн-продуктов; подготовка готового дизайн- договоров и актов о выполненных работах продукта Умения: готовить документы для проведения требованиям подтверждения соответствия качества печати или качества печати публикации (публикации) Знания: технологии печати или публикации продуктов дизайна; основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений ПК 3.3. Практический опыт: консультирование и Осуществлять сопровождение печати и после печатного процесса сопровождение готовых продуктов дизайна печати Умения: осуществлять консультационное или (публикации) прямое сопровождение печати или публикации Знания: технологии печати или публикации продуктов дизайна; основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений; технологии и приемов после печатной обработки продуктов дизайна Практический опыт: самоорганизация; ПК 4.1. Анализировать обеспечение процессов анализа рынка продукции и современные требований к ее разработке тенденции в Умения: применять логические и интуитивные области методы поиска новых идей и решений; графического осуществлять повышение квалификации посредством стажировок и курсов дизайна для их Знания: системы управления трудовыми адаптации и ресурсами в организации; методов и форм использования в самообучения и саморазвития на основе своей профессиональной самопрезентации; способов управления конфликтами и борьбы со стрессом деятельности ПК 4.2. Проводить Практический опыт: обеспечение рекламы мастер-классы, профессии и демонстрация профессиональности семинары и консультации по современным технологиям в области графического дизайна ПК4.3. Разрабатывать предложения по использованию новых технологий в целях повышения качества создания дизайн-продуктов и обслуживания заказчиков Умения: организовывать и проводить мероприятия профориентационного и мотивационного характера Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации; основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений Практический опыт: саморазвитие и развитие профессии; поиск предложений развития с учетом новых технологий Умения: принимать самостоятельные решения по вопросам совершенствования организации работы Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации; основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений; методов и форм самообучения и саморазвития на основе самопрезентации 4.3. Личностные результаты Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) Осознающий себя гражданином и защитником великой страны. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа». Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях. Код личностных результатов реализации программы воспитания ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ЛР 7 ситуациях, во всех формах и видах деятельности. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции ЛР 8 культурных традиций и ценностей многонационального российского государства. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных ЛР 9 веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой ЛР 10 безопасности, в том числе цифровой. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий ЛР 11 основами эстетической культуры. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ЛР 12 ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания. Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств ЛР 13 коммуникации Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из ЛР 14 различных источников с учетом нормативно-правовых норм Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное ЛР 15 отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями Разработка технического задания на продукт графического дизайна ЛР 16 Создание графических дизайн-макетов ЛР 17 Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) ЛР 18 Организация личного профессионального развития и обучения на ЛР 19 рабочем месте Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектами образовательного процесса Обладающий социальной активностью, лидерскими качествами, принимающий ЛР 20 активное участие в студенческом самоуправлении Профессиональная идентичность и ответственность ЛР 21 Самооценка и рефлексия результатов своей деятельности и развития ЛР 22 Раздел 5. Структура образовательной программы 5.1. Учебный план по профессии 1. Сводные данные по бюджету курсы Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам Учебная практика Производственн ая практика Промежуточна я аттестация 39,5 32,5 26,5 20,5 119 4 13 5 22 3 0 12 15 1,5 1,5 1,5 1,5 6 I курс II курс III курс IV курс Всего Государственная (итоговая) аттестация Каникулы Всего по курсам 11 11 11 2 35 52 52 52 43 199 2 2 2. План учебного процесса Учебная нагрузка обучающихся (час.) ООД.01 Русский язык ООД.02 Литература ООД.03 ООД.04 ООД.05 ООД.06 История Обществознание География Иностранный язык 10 ДЗ Самостоятельная работа IV курс 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2124 0 205 2 826 122 6 0 54 1 8 448 66 2 424 288 160 70 0 0 3Э 1630 0 155 8 680 878 0 54 1 8 314 352 288 124 70 0 0 Э 72 62 30 32 4 6 62 144 142 66 76 38 58 136 132 88 70 70 ,ДЗ ,ДЗ ,ДЗ ,ДЗ ,ДЗ 144 ООД.07 Математика -,Э ООД.08 Информатика -,Э 140 72 72 72 42 172 170 232 144 218 0 172 134 24 1 сем. Промежуточная аттестация лаб. и практ. занятий, вкл. семинары по учебным дисциплинам и МДК лекций Всего во взаимодействии с преподавателем Консультации ОД.00 Общеобразовательные учебные дисциплины Обязательные общеобразовательные дисциплины III курс По практикам учебной и производственной 2 II курс Объем образовательной нагрузки 1 I курс 3 Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик Зачеты Индекс Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр) Нагрузка во взаимодействии с преподавателем Экзамены Формы промежуточно й аттестации 2 44 4 68 4 2 сем. 2 46 8 6 110 4 6 4 сем. 5 сем. 6 сем. 7 сем. 8 сем. 16,5 23 14,5+ 2 18+ 5 13,5+ 3 13+10 5+11 15,5+6+ 2 нед нед нед нед нед нед нед нед 41 0 16 30 28 52 30 170 3 сем. 52 30 42 30 40 68 32 40 32 58 60 50 52 32 28 ООД.09 ООД.10 ООД.11 ООД.12 Физическая культура ОБЖ Физика Химия ,ДЗ ,ДЗ ,ДЗ ,ДЗ ООД.13 Биология ДЗ ИП.01 Индивидуальный проект ДУД.01 Дополнительные учебные дисциплины Родная литература ,ДЗ 5Д З ДЗ ДУД.02 Основы цветоведения ДУД.03 Основы черчения ДУД.04 Рисунок ДУД.05 Введение в профессию Общепрофессиональный учебный цикл Основы материаловедения Безопасность жизнедеятельности История дизайна ДУД.00 ОП.00 ОП.01 ОП.02 ОП.03 ОП.04 ОП.05 ОП.06 ОП.07 ОП.08 ОП.09 Основы дизайна и композиции Основы экономической деятельности Иностранный язык в профессиональной деятельности Физическая культура Основы финансовой грамотности/ Адаптивные информационные и коммуникационные технологии Основы предпринимательства/ Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний 0 162 162 12 68 68 20 108 106 84 72 70 72 72 32 10 494 0 494 150 28 44 48 22 2 30 40 2 40 32 0 10 146 348 28 46 28 42 28 44 22 0 0 0 134 4 25 2 36 36 8 28 ДЗ 116 116 36 80 ДЗ 144 144 36 108 52 92 ДЗ ДЗ 6Д З 132 66 132 66 20 46 112 20 54 28 78 38 15 0 74 44 620 46 544 308 236 Э 94 10 74 50 24 36 0 36 26 10 94 6 76 58 18 6 110 10 96 72 24 4 48 10 38 28 10 ,ДЗ 88 2 82 2 80 ,ДЗ 74 4 70 32 38 ДЗ 40 4 36 24 12 ДЗ 36 36 16 20 Э ДЗ ДЗ 36 28 40 26 32 2 4 72 0 36 0 0 0 98 30 96 20 62 10 34 36 2Э ДЗ 28 0 18 4 1 2 6 132 72 0 0 38 36 6 76 96 38 4 26 36 36 158 0 158 0 133 2 133 2 ПМ.00 Профессиональный цикл 8 11 3088 62 ПМ.00 Профессинальные модули 8 11 3088 62 ПМ.01 Разработка технического задания на продукт графического дизайна 3 2 626 26 Э 172 ДЗ 196 ДЗ 144 144 ДЗ 108 108 МДК.01.0 1 МДК.01.0 2 УП.01 ПП.01 ПМ.02 МДК.02.0 1 МДК.02.0 2 МДК.02.0 3 МДК.02.0 4 УП.02 ПП.02 ПМ.03 МДК.03.0 1 УП.03 Дизайн - проектирование Проектная графика Учебная практика по проектной графике Производственная практика по разработке технического задания на продукт графического дизайна Квалификационный экзамен Создание графических дизайн-макетов Фирменный стиль и корпоративный дизайн Информационный дизайн и медиа Учебная практика по созданию графических дизайн-макетов Производственная практика по созданию графических дизайнмакетов Квалификационный экзамен Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) Финальная сборка дизайн макетов и подготовка их к печати типографии, к публикации Учебная практика по подготовке дизайн-макета к печати (публикации) Квалификационный экзамен 922 658 922 332 192 140 10 152 86 66 16 180 106 74 252 48 48 1 2 4 6 4 1686 30 736 300 436 Э 180 8 160 60 100 6 Э 244 8 220 92 128 10 Э 202 8 180 86 94 8 ДЗ 190 6 176 62 114 8 ДЗ 576 576 ДЗ 288 288 1 Э 6 2 300 6 200 60 140 Э 222 6 200 60 140 ДЗ 72 Э 6 864 0 0 78 354 268 282 162 436 0 0 78 354 268 282 162 436 0 0 78 254 0 0 0 0 46 106 32 148 72 72 100 268 228 140 0 100 60 108 6 3 6 6 6 6 4 Э Многостраничный дизайн Дизайн упаковки 658 32 6 2 4 0 0 0 6 6 6 94 126 58 52 70 56 50 70 108 360 108 288 6 72 10 1 2 10 6 72 0 0 0 0 0 54 22 124 54 22 124 72 6 МДК.04.0 1 МДК.04.0 2 ПП.04 ГИА Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности Психология и этика профессиональной деятельности Производственная практика по организации личного профессионального развития и обучения на рабочем месте Квалификационный экзамен 1 3 476 Э Э ДЗ 0 312 106 206 162 154 52 102 164 158 54 104 144 Э 144 2 1 8 2 6 154 6 158 0 0 0 0 0 0 0 144 312 144 6 6 Промежуточная аттестация 216 18 36 18 36 18 36 18 36 Самостоятельная работа Государственная итоговая аттестация 108 14 16 20 6 20 18 6 8 Всего ИТОГО: 72 29 16 72 108 417 6 594 82 8 522 648 486 468 198 540 Дисциплин и МДК 15 15 13 0 0 2/72 9 3/10 8 7 10/36 0 0 0 0 0 0 12 24 12 12 30 5 3/10 8 8/28 8 6 5 Учебной практики 10 2/7 2 3/ 108 18 6 12 6 18 6 6 12 30 14 20 6 20 18 6 8 612 864 612 864 612 864 1 3 1 1 2 5 3 7 3 3 3 3 1792 238 4 133 2 12 0 9 6 5904 Государственная итоговая аттестация с 17.06 по 30.06 (2 недели) В рамках ГИА предусматривается демонстрационный экзамен в соответствии с регламентами согласно графику, утвержденному ФГБОУ ДПО ИРПО. Производственной практики Всего ПМ.04 Консультации Экзамены Самостоятельная работа Экзамены 1 16 86 4 2 Диф. зачетов 2 5 ВСЕГ О 612 2/72 4/144 6 ОД.00 Общеобразовательные учебные дисциплины Общеобразовательные учебные дисциплины общие и по выбору из обязательных предметных областей базовые Объем образовательной программы обяз часть вар часть ООД.01 Русский язык ООД.02 Литература ООД.03 История ООД.04 ООД.05 Обществознание География ООД.06 Иностранный язык ООД.07 Математика ООД.08 ООД.09 Информатика Физическая культура ООД.10 ОБЖ ООД.11 Физика 2 ООД.12 Химия 2 ООД.13 Биология ИП.01 Индивидуальный проект ДУД.00 ДУД.01 Дополнительные учебные дисциплины Родная литература ДУД.02 Основы цветоведения ДУД.03 Основы черчения ДУД.04 Рисунок ДУД.05 Введение в профессию Общепрофессиональный учебный цикл Основы материаловедения ОП.00 4 2 2 2 4 2 4 2 2 6 324 296 54 40 Безопасность жизнедеятельности 36 0 ОП.03 История дизайна 40 54 ОП.04 Основы дизайна и композиции 36 74 ОП.05 Основы экономической деятельности 36 12 ОП.01 ОП.02 сам раб конс 4 2 2 6 10 4 10 6 6 10 10 ОП.06 Иностранный язык в профессиональной деятельности 82 6 ОП.07 Физическая культура 40 34 Основы финансовой грамотности/ Адаптивные информационные и коммуникационные технологии 0 40 ОП.09 Основы предпринимательства/ Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний 0 36 ПМ.00 Профессиональный цикл ПМ.00 Профессиональные модули 1896 1192 ПМ.01 Разработка технического задания на продукт графического дизайна 387 239 МДК.01.01 Дизайн - проектирование 128 44 МДК.01.02 УП.01 Проектная графика 145 51 Учебная практика по проектной графике 108 36 ПП.01 Производственная практика по разработке технического задания на продукт графического дизайна 0 108 ОП.08 ПМ.02 МДК.02.01 Квалификационный экзамен Создание графических дизайнмакетов Фирменный стиль и корпоративный дизайн 2 2 2 2 2 2 2 10 10 6 144 36 170 74 2 8 2 4 2 4 6 2 2 6 Многостраничный дизайн 134 68 МДК.02.04 Дизайн упаковки 160 30 72 504 144 144 Квалификационный экзамен 2 856 МДК.02.03 ПП.02 2 4 830 Информационный дизайн и медиа УП.02 2 2 6 МДК.02.02 Учебная практика по созданию графических дизайн-макетов Производственная практика по созданию графических дизайн-макетов 2 8 6 6 ПМ.03 Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) 234 66 МДК.03.01 Финальная сборка дизайн - макетов и подготовка их к печати типографии, к публикации 192 30 8 2 6 УП.03 ПМ.04 МДК.04.01 МДК.04.02 ПП.04 Учебная практика по подготовке дизайн-макета к печати (публикации) 36 Квалификационный экзамен 6 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности Психология и этика профессиональной деятельности Производственная практика по организации личного профессионального развития и обучения на рабочем месте Квалификационный экзамен 36 445 31 146 16 149 15 144 0 6 0 Консультации ГИА Государственная итоговая аттестация 2 12 24 12 18 12 30 6 6 12 24 12 18 12 30 6 6 72 Всего 2220 1560 14 16 20 6 20 18 6 8 4 10 11 17 18 24 35 36 37 38 1 2 3 4 2 8 9 15 16 22 23 29 39 40 41 42 43 5 6 7 8 9 6 12 13 19 20 26 44 45 46 47 10 11 12 13 1 8 15 7 14 21 22 28 Апрель 25 31 1 7 8 14 15 21 22 28 06 25 31 48 49 50 51 52 01 02 03 04 14 15 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 32 33 34 35 12 28 28 28 26 26 26 28 28 26 26 28 26 28 26 28 26 4 6 32 28 30 26 30 30 28 32 28 30 26 28 30 24 30 32 28 32 28 28 30 26 20 1110 0 8 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 18 20 18 18 18 22 18 18 18 20 18 20 18 20 18 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 0 4 2 0 4 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 16 18 14 18 22 16 20 14 18 18 20 18 14 20 22 16 20 18 18 18 14 12 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 724 22 0 62 2 2 09 10 11 12 20 26 18 19 20 21 36 37 38 39 Август 18 24 08 13 19 Июль 11 17 07 6 12 Июнь 4 10 05 5 12 19 4 11 18 11 18 25 10 17 24 Номера календарных недель М ай итого М арт 29 июл - 4 авг Февраль 27 мая - 02 июня Январь Декабрь 29 апр - 5 мая 29 янв - 04 февр Ноябрь 26 февр - 03 март 29 3 Октябрь 27 нояб - 03 дек Сентябрь 30 окт - 5 нояб 25 сен - 01 окт Индекс Наименование циклов, разделов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик Виды учебной нагрузки Курс 5.2 Календарный учебный график 1 курс 3 9 10 16 17 23 24 30 1 7 8 15 22 14 21 28 5 12 19 26 11 18 25 31 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Порядковые номера учебных недель ОД.00 Общеобразовательн ые учебные дисциплины Обязательные общеобразовательны е дисциплины обяз. уч. 24 25 26 27 28 29 30 31 консульт сам. р. с. обяз. уч. консульт сам. р. с. обяз. у ч. ООД.01 Русский язык 23 консу льт 2 2 2 0 46 4 4 2 0 80 2 2 2 2 2 0 72 2 2 2 2 2 0 90 сам. р. с. 2 обяз. у ч. ООД.02 Литература 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 4 4 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 консльт сам. р. с. обяз. у ч. ООД.03 История 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 консу льт сам. р. с. обяз. у ч. ООД.06 Иностранный язык 2 2 2 2 консу льт сам. р. с. обяз. у ч. ООД.07 Математика 2 2 консу льт 4 4 4 4 4 2 2 6 0 сам. р. с. 2 обяз. у ч. ООД.08 Информатика 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 консу льт 2 0 сам. р. с. ООД.09 Физическая культура обяз. у ч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 сам. р. с. обяз. у ч. ООД.11 Физика 2 2 2 2 2 консу льт 0 2 обяз. у ч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 70 2 консу льт 2 0 сам. р. с. ООД.13 Биология обяз. у ч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 Индивидуальный проект 2 обяз. у ч. консу льт сам. р. с. 2 2 2 72 0 сам. р. с. ИП.01 72 0 74 2 сам. р. с. ООД.12 Химия 82 2 2 2 2 4 6 0 ДУД.00 Дополнительные учебные дисциплины ДУД.02 Основы цветоведения обяз. уч. 4 8 10 8 8 8 8 6 10 8 8 8 8 8 8 8 8 сам. р. с. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 обяз. у ч. 12 12 12 12 12 0 0 0 0 0 2 4 2 2 4 8 0 12 12 14 12 0 0 0 0 2 2 4 2 8 8 0 0 0 0 2 2 2 12 10 10 10 12 12 10 10 12 12 0 0 0 0 0 2 2 2 2 0 8 0 0 0 2 2 2 44 0 сам. р. с. ДУД.03 Основы черчения обяз. у ч. 4 2 4 2 4 4 2 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 144 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 2 132 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 8 6 8 6 4 8 4 8 6 8 8 6 8 6 4 6 4 6 8 6 8 4 0 сам. р. с. ДУД.04 Рисунок обяз. у ч. 0 сам. р. с. ДУД.05 Введение в профессию обяз. у ч. 4 66 0 сам. р. с. ОП.00 ОП.01 Общепрофессиональ ный учебный цикл Основы материаловедения обяз. уч. 0 8 6 6 10 10 10 8 8 10 8 6 10 8 8 6 8 консульт 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 0 0 0 14 сам. р. с. 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 2 0 0 4 0 0 2 0 2 0 0 2 0 30 2 4 4 4 2 2 4 2 4 2 4 4 2 4 4 2 2 2 2 4 4 4 2 74 2 6 4 обяз. у ч. 2 консу льт 2 сам. р. с. 2 обяз. у ч. ОП.03 История дизайна 2 4 2 4 Основы дизайна и композиции 4 Основы финансовой грамотности/Адаптивн 4 2 4 4 4 4 4 2 6 обяз. у ч. 4 6 2 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 2 консу льт 2 обяз. у ч. 2 2 4 4 4 2 2 4 Всего час в неделю консультации студ 6 2 6 6 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 4 2 2 2 2 2 4 2 2 4 4 2 4 10 2 2 2 2 0 0 6 2 96 4 10 2 2 2 2 2 76 6 2 2 12 36 34 34 36 36 36 36 36 36 34 34 36 36 34 34 34 0 4 282 4 2 2 2 сам. р. с. Всего час в неделю уч нагрузки студ Всего час в неделю сам раб студ Всего часов в неделю 2 2 консу льт сам. р. с. ОП.08 2 2 сам. р. с. ОП.04 386 0 0 36 4 6 4 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 2 2 12 36 36 36 36 38 36 36 36 36 36 38 36 36 38 36 40 0 8 12 36 36 36 34 36 34 36 36 36 36 34 36 36 32 36 36 34 36 34 36 36 34 24 0 1392 36 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 2 0 0 4 0 0 2 0 2 0 0 2 0 0 12 36 36 36 38 36 36 36 36 36 36 36 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 24 30 1458 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 курс 39 40 41 42 43 44 11 17 18 24 45 46 47 48 2 8 9 15 16 22 23 29 49 50 51 52 6 13 12 19 53/ 02 03 01 20 26 04 3 10 17 3 9 16 23 9 Номера календарных недель 05 06 07 08 09 10 10 16 17 23 24 30 11 12 13 29 30 7 13 14 20 21 27 14 15 16 17 31 32 33 34 Июль Август 5 11 12 18 19 25 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 2 8 9 16 23 15 22 29 7 14 21 13 20 27 4 11 18 25 10 17 24 31 итого 38 4 10 Июнь 28 июля - 03 авг 37 21 27 М ай 30 июня - 06 июля 36 14 20 Апрель 26 мая - 01 июня 35 7 13 М арт 28 апр - 04 мая 23 29 Февраль 31 марта - 06 апр 16 22 Январь 27 янв - 02 февр 9 15 Декабрь 30 дек - 05 янв 2 8 Ноябрь 25 нояб - 01 дек 1 28 окт - 03 нояб Наименование циклов, разделов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик Октябрь 24 февр - 02 марта Индекс Виды учебной нагрузки Сентябрь 30 сент - 06 окт Курс Порядковые номера учебных недель Общеобразовательные учебные дисциплины обяз. уч. консульт сам. р. с. ОД.00 Обязательные общеобразовательные учебные дисциплины обяз. уч. консульт сам. р. с. обяз. у ч. ООД.02 Литература 1 2 28 24 0 0 3 4 5 6 26 26 24 24 0 8 0 0 0 0 0 0 22 22 20 20 0 0 24 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 4 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 24 26 26 26 26 26 26 26 24 14 16 12 16 18 14 12 16 12 18 14 16 12 16 12 16 12 16 14 14 12 0 0 0 0 0 4 8 0 0 0 0 0 0 0 4 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0 0 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 20 22 22 22 22 22 22 22 20 8 16 12 16 18 14 12 16 12 18 14 16 12 16 12 16 12 16 14 14 12 4 0 0 0 0 0 2 4 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 2 2 96 2 консу льт обяз. у ч. История 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 консу льт 2 4 0 сам. р. с. ООД.05 География ООД.06 Иностранный язык обяз. у ч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 72 0 сам. р. с. обяз. у ч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 70 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 128 0 сам. р. с. обяз. у ч. ООД.07 Математика 4 2 консу льт 2 0 сам. р. с. обяз. у ч. ООД.08 Информатика 4 2 4 4 2 2 4 2 4 4 2 4 2 4 2 2 4 52 2 консу льт 2 0 сам. р. с. ООД.09 Физическая культура ООД.10 ОБЖ обяз. у ч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 64 2 2 2 2 2 2 68 0 сам. р. с. обяз. у ч. 2 ООД.11 Физика 2 2 32 0 сам. р. с. 2 обяз. у ч. ИП.01 Индивидуальный проект консу льт сам. р. с. 2 0 сам. р. с. обяз. у ч. 0 640 2 0 52 сам. р. с. ООД.03 712 2 2 2 2 2 2 2 2 6 2 2 16 0 ДУД.00 Дополнительные учебные дисциплины ДУД.02 Основы цветоведения ПМ.00 Профессиональный цикл ПМ.00 ПМ.01 Профессиональные модули Разработка технического задания на продукт графического дизайна 4 4 4 4 4 4 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 72 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 6 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 72 0 4 6 4 4 4 8 6 4 4 2 2 4 8 4 4 6 4 20 24 20 16 16 18 14 18 12 16 18 16 14 18 14 20 14 20 22 24 сам. р. с. 4 0 0 0 4 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 обяз. уч. 4 6 4 4 4 8 6 4 4 2 2 4 8 4 4 6 4 20 24 20 16 16 18 14 18 12 16 18 16 14 18 14 20 14 20 22 24 консульт 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 сам. р. с. 4 0 0 0 4 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 4 6 4 4 4 8 6 4 4 2 2 4 8 4 4 6 4 12 14 14 12 14 12 14 12 12 12 14 12 12 14 10 14 10 12 14 14 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 4 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 2 4 4 6 6 6 4 6 6 6 4 6 4 6 4 6 6 4 6 4 4 6 6 обяз. уч. сам. р. с. обяз. у ч. сам. р. с. обяз. у ч. обяз. уч. консульт сам. р. с. обяз. у ч. МДК.01.01 Дизайн-проектирование МДК.01.02 Проектная графика обяз. у ч. сам. р. с. УП 01 Учебная практика по проектной графике ПП 01 Производственная практика по разработке технического задания на продукт графического дизайна ПМ.02 Создание графических дизайнмакетов Фирменный стиль и корпоративный дизайн Всего час в неделю уч нагрузки студ 2 2 2 2 6 2 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 2 6 6 0 0 0 0 0 2 0 432 0 26 432 26 332 0 26 152 2 2 4 0 2 2 2 2 6 2 6 4 10 2 2 2 6 6 4 2 2 6 6 2 2 6 8 8 8 8 6 8 8 6 8 2 6 6 8 8 6 8 6 8 6 2 6 6 6 6 6 6 8 8 8 180 16 2 6 6 6 6 6 6 144 0 сам. р. с. 36 36 36 обяз. у ч. 108 0 сам. р. с. обяз. уч. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 10 6 4 2 6 0 6 0 4 4 4 2 4 4 6 4 8 8 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 10 6 4 2 6 4 4 4 2 4 4 6 4 8 8 10 100 обяз. у ч. 6 100 0 сам. р. с. 32 30 Всего час в неделю сам раб студ 4 Всего час в неделю консультации студ 0 Всего час в неделю УП Всего час в неделю ПП Всего часов в неделю 2 2 обяз. у ч. сам. р. с. МДК.02.01 0 2 консу льт сам. р. с. 0 30 30 28 32 0 0 0 4 0 2 2 2 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 2 4 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 0 2 0 2 2 2 0 0 0 2 2 0 0 6 6 6 6 0 0 6 6 6 6 6 0 6 6 6 0 0 0 0 0 6 6 6 6 6 6 0 6 6 6 6 6 6 0 0 0 36 0 36 0 38 0 38 0 0 36 36 34 28 30 28 28 30 34 30 30 30 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 36 38 36 36 38 38 38 36 36 18 0 0 0 1144 0 0 0 0 26 0 0 0 0 30 0 0 0 0 144 36 36 36 34 30 30 30 30 30 30 34 28 30 30 30 32 30 34 36 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 36 36 38 38 36 38 36 38 36 38 36 38 36 36 38 38 38 36 36 36 36 36 36 36 36 108 1170 40 41 42 43 44 10 16 17 24 23 30 1 7 8 14 15 21 22 28 45 46 47 49 50 51 52 48 5 11 53/ 02 01 12 19 2 9 16 18 25 8 15 22 Номера календарных недель 03 04 05 06 07 08 09 2 8 9 15 16 22 23 29 10 11 12 13 6 12 13 19 20 26 14 15 16 17 34 Июнь 4 10 11 17 18 24 25 31 1 7 8 14 15 21 22 28 18 19 20 21 22 23 24 25 26 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Июль 6 12 13 19 20 26 27 28 29 30 44 45 46 0 0 0 Август 3 9 10 16 17 23 24 30 31 32 33 34 35 47 48 49 50 51 52 0 0 0 0 0 0 итого 39 3 9 М ай 27 июля - 02 авг 38 20 26 Апрель 29 июня - 05 июля 37 13 19 М арт 27 апр - 03 мая 36 6 12 Февраль 30 марта - 05 апр 22 28 Январь 23 февр - 01 марта 15 21 Декабрь 26 янв - 01 февр 8 14 Ноябрь 29 дек - 04 янв 1 7 Октябрь 27 окт - 02 нояб Наименование циклов, разделов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик Сентябрь 29 сент - 05 окт Индекс Виды учебной нагрузки Курс 3 курс Порядковые номера учебных недель 1 О.ОО Общеобразовательные учебные дисциплины ОД.00 Обязательные общеобразовательные дисциплины ООД.04 Обществознание обяз. уч. консульт обяз. уч. обяз. уч. 13 14 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 14 0 12 10 12 12 12 10 14 12 12 12 12 10 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 0 15 16 17 18 19 6 0 6 0 6 0 4 2 6 0 4 0 6 0 6 0 6 0 4 2 6 0 4 0 6 0 0 0 10 10 8 10 8 10 8 10 8 10 8 10 8 6 6 6 6 4 6 4 6 6 6 4 6 4 6 0 6 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 4 6 6 6 4 6 4 6 6 6 4 6 4 6 2 консульт ООД.06 Иностранный язык ООД.09 Физическая культура ДУД.00 УД.02 Дополнительные учебные дисциплины Родная литература ОП.00 Общепрофессиональный учебный цикл ОП.02 Безопасность жизнедеятельности ОП.05 Основы экономической деятельности обяз. уч. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 4 2 2 194 140 2 4 2 28 2 консульт обяз. уч. 2 2 26 0 сам. р. с. обяз. уч. обяз. уч. 4 2 2 2 4 2 2 4 4 2 4 2 2 обяз. уч. 2 0 4 0 4 0 4 0 2 0 4 0 2 0 4 0 2 0 2 0 2 0 4 0 2 0 2 4 4 4 2 4 2 4 2 2 2 4 2 сам. р. с. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 10 0 4 8 0 4 6 0 2 6 4 2 8 0 4 8 2 4 8 0 4 6 2 2 6 0 2 6 2 2 8 0 2 8 2 2 6 0 2 4 0 136 12 36 36 обяз. уч. обяз. уч. 38 2 сам. р. с. ОП.07 Физическая культура 2 обяз. уч. 2 2 Основы предпринимательства/ Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний 4 3 курс ПМ.02 Профессиональные модули Создание графических дизайн- макетов МДК.02.01 Фирменный стиль и корпоративный дизайн 20 18 22 18 20 18 20 18 18 20 18 18 20 20 МДК.03.01 Финальная сборка дизайн-макетов и подготовка их к печати типографии, к публикации Всего час в неделю уч нагрузки студ Всего час в неделю косультаций студ Всего час в неделю сам раб студ Всего часов в неделю 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 26 2 2 2 2 4 36 20 20 22 20 20 20 22 20 22 20 20 20 20 16 550 0 0 0 0 0 2 0 4 4 0 0 2 0 2 2 0 2 2 4 2 4 4 2 сам. р. с. 0 2 0 2 2 2 2 0 4 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 26 обяз. уч. 20 16 16 18 16 16 16 18 16 18 16 16 16 16 14 496 сам. р. с. 0 2 0 2 2 2 2 0 4 2 2 2 0 0 обяз. уч. 4 4 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 60 2 4 6 8 6 18 22 18 20 18 20 18 18 20 18 18 20 20 консульт 8 6 8 2 2 2 6 6 6 0 2 8 6 6 8 2 2 4 4 6 2 4 4 4 6 4 0 8 8 4 4 10 8 0 0 2 4 10 8 10 8 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 0 0 0 2 0 4 4 4 10 8 2 2 2 4 4 4 8 12 10 4 4 4 110 2 6 2 4 4 4 4 6 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 106 2 6 2 4 36 36 36 обяз. уч. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 220 8 2 2 4 8 2 0 0 26 2 консульт консульт 0 2 консульт обяз. уч. 0 8 6 2 консульт 4 0 36 2 сам. р. с. Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) 2 0 обяз. уч. ПМ.03 2 0 сам. р. с. Учебная практика по созданию графических дизайнмакетов 2 0 обяз. уч. УП.02 10 2 0 сам. р. с. МДК.02.04 Дизайн упаковки 2 0 обяз. уч. МДК.02.03 Многостраничный дизайн 2 консульт сам. р. с. МДК.02.02 Информационный дизайн и медиа 2 обяз. уч. обяз. уч. ПМ.00 2 2 2 сам. р. с. ОП.09 194 0 0 0 0 0 0 0 0 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 0 0 обяз. уч. 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 2 4 2 4 0 4 0 4 2 4 2 2 0 54 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 54 36 34 36 34 34 34 32 36 32 34 32 34 32 26 0 0 0 0 0 2 2 2 2 36 34 34 30 34 32 36 32 34 30 34 32 32 20 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 4 4 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 0 2 2 6 2 4 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 2 2 0 4 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 4 0 2 0 2 2 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 30 36 36 36 0 0 36 36 36 36 36 36 36 36 38 38 36 38 38 22 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 консульт 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 916 42 38 954 36 40 42 43 44 9 15 16 22 23 29 45 46 47 48 49 28 дек - 03 янв 7 13 14 20 21 27 50 51 52 53/ 01 4 10 11 17 18 24 02 03 04 25 31 1 8 15 22 1 8 7 14 21 28 7 14 Номера календарных недель 15 21 22 28 05 06 12 13 07 08 09 10 11 5 11 12 18 19 25 14 15 16 17 М ай 3 9 10 16 17 23 24 30 18 19 20 21 22 Июнь Июль 5 12 19 11 18 25 Август 7 13 14 20 21 27 2 9 16 23 8 15 22 29 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 итого 41 2 8 Апрель 26 июля - 01 авг 39 19 25 М арт 28 июня - 04 июля 38 12 18 Февраль 31 мая - 06 июня 37 5 11 Январь 26 апр - 02 мая 21 27 Декабрь 29 марта - 04 апр 14 20 Ноябрь 30 нояб - 06 дек 7 13 Октябрь 26 окт - 01 нояб Сентябрь 28 сент - 04 окт 31 авг - 06 сент Наименование циклов, разделов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик Курс Индекс Виды учебной нагрузки 4 курс Порядковые номера учебных недель ОП.00 ОП.06 ОП.07 Общпрофессиональный учебный цикл Иностранный язык в профессиональной деятельности Физическая культура обяз. уч. сам. р. с. обяз. уч. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 0 4 6 0 4 6 2 4 6 0 4 6 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Профессиональные модули ПМ.02 Создание графических дизайн-макетов МДК.02.03 Многостраничный дизайн МДК.02.04 Дизайн упаковки УП.03 Учебная практика по подготовке дизайн-макета к печати (публикации) ПМ.04 Организация личного профессионального развития и Основы менеджмента и МДК.04.01 планирование профессиональной Психология и этика МДК.04.02 профессиональной Производственная практика по ПП.04 организации личного профессионального развития и Всего час в неделю уч нагрузки студ Всего час в неделю консульт студ Всего час в неделю сам раб студ Всего часов в неделю 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 6 0 4 6 0 4 6 0 4 6 0 4 8 0 4 6 0 4 6 0 4 6 0 4 6 0 4 6 0 4 6 2 4 6 0 4 6 0 4 6 0 4 10 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 обяз. уч. 2 2 обяз. уч. 28 28 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 сам. р. с. 2 0 обяз. уч. 24 24 0 2 0 24 24 24 20 сам. р. с. 2 0 0 обяз. уч. 12 12 12 12 сам. р. с. 2 обяз. уч. 12 12 0 12 12 44 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 30 30 30 28 30 30 30 28 30 28 28 30 28 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 140 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 10 12 10 2 4 0 70 0 2 0 2 0 70 0 2 2 0 108 0 0 36 0 288 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 сам. р. с. 36 36 36 36 36 36 36 598 0 36 36 36 обяз. уч. 2 0 2 консульт 2 0 0 2 консульт 4 0 0 28 26 28 24 0 126 4 82 0 2 сам. р. с. сам. р. с. Учебная практика по УП.02 созданию графических дизайнмакетов Производственная практика по ПП.02 созданию графических дизайнмакетов Подготовка дизайн-макета ПМ.03 к печати (публикации) Финальная сборка дизайн МДК.03.01 макетов и подготовка их к печати типографии, к 19 2 консульт сам. р. с. ПМ.00 18 обяз. уч. 10 10 8 8 8 8 8 8 6 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 0 8 10 10 8 8 8 8 8 8 6 0 146 2 0 2 сам. р. с. обяз. уч. 4 4 4 2 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 сам. р. с. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 обяз. уч. 4 4 4 2 4 4 10 8 8 8 8 8 0 0 0 0 0 10 8 8 8 8 консульт 2 сам. р. с. 2 2 0 146 6 0 6 0 36 36 0 0 0 0 0 0 0 72 обяз. уч. сам. р. с. обяз. уч. сам. р. с. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 обяз. уч. 20 22 22 22 20 22 20 20 20 22 20 20 22 20 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 12 10 12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 0 0 0 0 0 0 0 312 0 154 0 0 2 консульт 2 0 сам. р. с. 10 10 12 обяз. уч. 10 10 12 10 10 10 12 10 10 12 10 10 158 0 сам. р. с. обяз. уч. 36 36 36 36 144 0 сам. р. с. 34 34 0 2 2 36 0 36 34 32 34 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 36 36 24 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 0 36 36 36 36 36 36 36 0 0 0 0 0 0 0 36 36 36 36 0 36 0 36 0 0 0 36 36 34 2 0 0 0 0 2 36 36 36 36 34 34 36 34 36 0 2 0 0 0 2 0 2 2 0 2 0 36 36 36 36 36 36 0 0 0 0 0 0 724 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 36 36 36 36 0 0 36 36 36 36 14 738 Раздел 6. Условия образовательной программы 6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы. 6.1.1. Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования международных стандартов. - Перечень специальных помещений Кабинеты: социально-экономических дисциплин; иностранного языка; компьютерных (информационных) технологий; безопасности жизнедеятельности. - Лаборатории: живописи и дизайна; художественно-конструкторского проектирования; мультимедийных технологий; макетирования и 3D-моделирования. Мастерские: учебно-производственная мастерская (печатных процессов). спортивный зал, открытая спортивная площадка Залы: Библиотека, читальный зал с выходом в интернет Актовый зал 6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по профессии. Колледж, реализующий программу по профессии располагает материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Перечень материально- технического обеспечения, включает в себя: 6.1.2.1. Оснащение кабинетов: Кабинет социально-экономических дисциплин; Ноутбук; Интерактивная доска; Столы ученические; Стулья ученические; Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация; Раздаточный материал по изучаемым темам. Кабинет иностранного языка: Компьютер; Столы ученические; Стулья ученические; Комплект учебно-методической документации; Раздаточный материал по изучаемым темам. Кабинет компьютерных (информационных) технологий: Автоматизированные рабочие места (системный блок, монитор, клавиатура, мышь); Кресла оператора; Столы компьютерные; Столы ученические; Стулья ученические; Интерактивный комплекс с вычислительным блоком и мобильным креплением; Интерактивная доска; Мультимедийный проектор; Сплит-система; Программное обеспечение общего и профессионального назначения. Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация. Кабинет безопасности жизнедеятельности: Интерактивный стрелковый тир (автомат, пистолет, винтовка); Ноутбук для управленческого персонала; Мультимедийный проектор; Экран; Ноутбук; МФУ; Робот-тренажер для обучения навыкам оказания первой помощи; Аптечка; Столы ученические; Стулья ученические; Плакаты; Комплект учебно-методической документации; Раздаточный материал по изучаемым темам. 6.1.2.2. Оснащение лабораторий: Лаборатория живописи и дизайна: Автоматизированные рабочие места (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, планшет графический); Стулья компьютерные; Столы компьютерные; Столы ученические; Стулья ученические; Интерактивный комплекс с вычислительным блоком и мобильным креплением; 3D-принтер Принтер цветной; Сплит-система; Программное обеспечение общего и профессионального назначения. Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация. Лаборатория художественно-конструкторского проектирования Автоматизированные рабочие места (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, планшет графический); Стулья компьютерные; Столы компьютерные; Столы ученические; Стулья ученические; Интерактивный комплекс с вычислительным блоком и мобильным креплением; 3D-принтер Принтер цветной; Сплит-система; Программное обеспечение общего и профессионального назначения. Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация. Лаборатория мультимедийных технологий Автоматизированные рабочие места (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, планшет графический); Стулья компьютерные; Столы компьютерные; Столы ученические; Стулья ученические; Интерактивный комплекс с вычислительным блоком и мобильным креплением; 3D-принтер Принтер цветной; Сплит-система; Программное обеспечение общего и профессионального назначения. Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация. Лаборатория макетирования и 3D-моделирования: Автоматизированные рабочие места (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, планшет графический); Стулья компьютерные; Столы компьютерные; Столы ученические; Стулья ученические; Интерактивный комплекс с вычислительным блоком и мобильным креплением; 3D-принтер Принтер цветной; Сплит-система; Программное обеспечение общего и профессионального назначения. Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация. Оснащение мастерских Учебно-производственная мастерская (печатных процессов) Автоматизированные рабочие места (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, планшет графический); Стулья компьютерные; Столы компьютерные; Столы ученические; Стулья ученические; Интерактивный комплекс с вычислительным блоком и мобильным креплением; 3D-принтер Принтер цветной; Сплит-система; Программное обеспечение общего и профессионального назначения. Комплект учебно-методической документации; Нормативная документация. Оснащение баз практик Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику. Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и (или) в организациях соответствующего профиля и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации. Производственная практика реализуется в организациях соответствующего профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн. Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования. 6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы В целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные), обеспечивающие доступ к информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемую основную образовательную программу среднего общего образования учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) на определенных учредителем организации, осуществляющей образовательную деятельность, воспитания. Заключен договор с ООО «Профобразование» о предоставлении удаленного доступа к электронному ресурсу цифровой образовательной среды «PROFобразование» через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» https://profspo.ru/. Срок действия подписки заканчивается 23.04.2024. Заключен договор о предоставлении удаленного доступа к электронно-библиотечной системе «Лань» через информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет» https://e.lanbook.com/. 6.3. Требования к практической подготовке обучающихся 6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели практико- ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке специалистов среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих. 6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) совместно с работодателем (профильной организацией) в форме практической подготовки с учетом требований ФГОС СПО специфики получаемой специальности. 6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки: −реализуется на рабочем месте предприятия работодателя (профильной организации) при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности; −предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к реальным производственным; −может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. 6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки должна быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, междисциплинарные модули, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы. 6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной организацией (работодателем), осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы. 6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации, организованных в форме демонстрационного экзамена профильного уровня, в том числе на рабочем месте работодателя (профильной организации). 6.4 Организация воспитания обучающихся Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной программы: Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций специалистов среднего звена на практике. Задачи: – формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации; – организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения; – формирование у обучающиеся профессиональной образовательной организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства; – усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3. 6.5 Кадровые условия реализации образовательной программы. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет. Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах (при наличии). Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.15 ФГОС СПО, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника. Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов. 6.6. Финансовые условия реализации образовательной программы Расчеты нормативных затрат оказания образовательной программы в соответствии осуществляются в соответствии с Перечнем и и специальностей по государственным государственных услуг по реализации с направленностью и квалификацией составом стоимостных групп профессий услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики». Раздел 7. Формирование фондов оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации и организация оценочных процедур по программе 7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для образовательной организации СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО. 7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, сдают ГИА в форме в форме защиты выпускной квалификационной работы в виде демонстрационного экзамена. Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации квалифицированного рабочего, служащего: «Графический дизайнер». 7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы. 7.4. Примерное содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена профильного уровня. Приложение 3 к ППКРС Графический дизайнер РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса», РЕАЛИЗУЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Саратов, 2023 год Содержание Паспорт рабочей программы воспитания Раздел 1. Общие положения Раздел 2. Общие требования к личностным профессиональной образовательной организации результатам выпускников Раздел 3. Особенности реализации воспитательного процесса в профессиональной образовательной организации Раздел 4. Требования к личностным результатам с учётом особенностей профессии (специальности) и профессиональной образовательной организации Раздел 5. Содержание деятельности по реализации рабочей программы воспитания профессиональной образовательной организации, его структурные компоненты и кадровый ресурс их реализации Раздел 6. Требования к условиям реализации рабочей программы воспитания – формирование воспитательного пространства профессиональной образовательной организации Паспорт рабочей программы воспитания для образовательных организаций, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования и по программам профессионального обучения (далее – Программы воспитания) Название Содержание Наименование Программы воспитания Рабочая программа воспитания ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» Основания для разработки Программы воспитания Настоящая Программа воспитания разработана на основе следующих нормативных правовых документов: Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с поправками); Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»; Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»; Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»; Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»; Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»; Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»; распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; распоряжение Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 207-р об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года; приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 1 февраля 2021 г. № 37 об утверждении методик расчета Цель Программы воспитания показателей федеральных проектов национального проекта «Образование»; приказ Министерства экономического развития Российской Федерации от 24 января 2020 г. № 41 «Об утверждении методик расчета показателей федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»; Программа развития воспитания в Саратовской области на 2021–2025 годы утвержденная приказом министерства образования Саратовской области от 22.06.2021 № 1039. Целью разработки и реализации рабочей программы воспитания является формирование гармонично развитой высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Главной задачей является создание организационнопедагогических условий в части воспитания, личностного развития и социализации обучающихся в профессиональных образовательных организациях (далее – ПОО) с учетом получаемой квалификации на основе соблюдения непрерывности процесса воспитания в сфере образования. В ходе формирования рабочей программы воспитания рекомендуется использовать структуру и формулировки, предложенные в программе воспитания, которые дополняются и изменяются в соответствии со спецификой деятельности ПОО и особенностями уклада жизни субъекта Российской Федерации. Внедрение рабочей программы должно содействовать созданию воспитывающей среды в организации, улучшению имиджа ПОО на муниципальном и региональном уровне, расширению партнерских отношений с предприятиями, социокультурными и спортивными учреждениями. Сроки реализации Программы воспитания 2021-2025 гг. Ссылка на размещение Программы воспитания на сайте ПОО http://skvtsis.ru Исполнители Программы воспитания Директор Алешина И.А., заместитель директора по УВР Тюкалина Г.В., заместитель директора по УР Кружилина М.С., заместитель директора по ПП Ротова А.С., заведующий отделением Теплякова Т.С., педагог-психолог Шигаева Е.В., педагог-психолог Суркова Т.В., социальный педагог Ключникова Н.С., работодатели Раздел 1. Общие положения Рабочая программа направлена на формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся ПОО с общими ценностями, моральными и нравственными ориентирами через вовлечение в общественноценностные социализирующие отношения. При этом программа обеспечивает структурирование, в первую очередь, инвариантной составляющей, демонстрируя потенциальные возможности развертывания вариативного наполнения воспитательной работы в колледжах и техникумах и согласования его с инвариантом. Предложенные подходы обеспечивают разработчиков рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы прототипами, необходимыми для обеспечения единства целей и задач характеристик основных профессиональных образовательных программ в части отражения воспитательной работы в рамках урочной и внеурочной деятельности. Они демонстрируют основные векторы изменений, актуальные для переработки ими разделов программ, касающихся планируемых результатов их учебных планов и графиков, содержательного наполнения общеобразовательного и профессиональных циклов, учебной и производственной практики, ресурсного обеспечения, а также партнерского взаимодействия и коллегиального управления образовательной организацией. В свою очередь, данные изменения рабочих программ воспитания окажутся востребованы при трансформации всех видов нормативного и учебно-методического обеспечения на уровне образовательных организаций, включая те, которые актуальны для приведения рабочих программ профессиональных модулей и профессиональных дисциплин в соответствие с требованиями, предопределенными изменениями в действующем законодательстве об образовании. Назначение Программы воспитания – показать, каким образом о высокой результативности реализации законодательных и стратегических инициатив, направленных на обновление воспитательной работы в СПО, может свидетельствовать отражение хода достижения личностных результатов непосредственно в учебно-методической документации, используемой педагогами ПОО в повседневной образовательной деятельности. Воспитательный потенциал, актуальный для решения задач координации «заказа» обучающихся, государства, общества, субъектов экономической сферы в этом случае получит отражение в учебно-методических и нормативно-методических материалах, обеспечит переосмысление результатов преподавания модулей и дисциплин, актуальное для решения задач развития отрасли и территории. Условие эффективности реализации рабочих программ воспитания – обсуждение задач развития личности предметноцикловыми комиссиями, обнаружение оригинальных, оптимальных путей достижения личностных результатов конкретными педагогическими коллективами с учетом их специфики. При этом программа ПОО выступает, в свою очередь, открытым к актуальным изменениям инструментом, к обратной связи – от рабочих программ профессиональных модулей и профессиональных дисциплин к рабочим программам воспитания как составляющим основных образовательных программ. Он обеспечивает взаимную гибкую подстройку воспитательно-значимых программных документов с учетом преемственности личностных результатов образования в зависимости от возраста обучающихся и уровня образования, территориального и отраслевого контекста, глубины воспитательнозначимых связей общественных, государственных и производственных интересов в разных ПОО, готовности педагогических коллективов к перестройке и интеграции воспитательной работы. Программа воспитания является основой для разработки в ПОО рабочих программ воспитания в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с учетом Плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и преемственности целей, задач программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию. В соответствии с требованиями ФГОС, воспитательный процесс направлен на формирование общих компетенций обучающихся, которые способствуют успешной самореализации выпускников, готовых решать профессиональные задачи. Компетентностный подход в системе воспитательной работы: 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих. Основной целью воспитательной работы в колледже является создание оптимальных условий для становления и самореализации личности студента, будущего специалиста. Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи: сохранение и приумножение традиций колледжа; формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности; воспитание нравственных качеств, духовности; формирование гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры; обеспечение развития личности и ее социально-психологическая поддержка; формирование активной жизненной позиции (самоуправление, волонтерское движение); укрепление и совершенствование физического состояния, привитие потребности здорового образа жизни, воспитание нетерпимого отношения к антиобщественному поведению. Работа по воспитанию, формированию и развитию личности студентов в ПОО сохраняет преемственность по отношению к достижению воспитательных целей общего образования. Рабочие программы воспитания в системе СПО в целеполагании, ожидаемых результатах, видах деятельности, условиях формировании воспитывающей, личностно развивающей среды должны отражать интересы и запросы участников образовательных отношений в лице: студента, признавая приоритетную роль его личностного развития на основе возрастных и индивидуальных особенностей, интересов и запросов, его семьи; государства и общества; субъектов экономической сферы – бизнеса, работодателей, общественноделовых объединений; педагогических работников ПОО. Формирование общих и профессиональных компетенций в контексте решения воспитательных и личностно развивающих задач выполняет обеспечивающую роль в данном процессе. Разработка рабочих программ воспитания и организация воспитательной работы в ПОО должны быть спланированы с учетом целей и задач программ воспитания субъектов Российской Федерации. В Программе воспитания используются следующие сокращения и определения: Дескриптор ДО ДПО Личностные качества Модуль программы воспитания ОПОП СПО ПОО Портрет гражданина России 2035 ППКРС ППССЗ СПО УГПС СПО ФГОС СПО ФУМО СПО лексическая единица (словосочетание), служащая для описания основного смыслового содержания формулировки дополнительное образование детей и взрослых дополнительное профессиональное образование комплекс характеристик, определяющий набор черт, присущих человеку, выражающий своеобразие состояний, психологических процессов, сторон характера и поведенческих моделей в социуме. организационно-содержательный компонент структуры внеурочной воспитательной деятельности основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования профессиональная образовательная организация формирует единые ориентиры для социализации и развития личности по всем уровням образования, обеспечивая их преемственность. Используются как основа для разработки портретов выпускника по уровням образования. Обеспечивает воспитательную и личностноразвивающую направленность в учебной деятельности программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих программы подготовки специалистов среднего звена среднее профессиональное образование укрупненная группа профессий специальностей среднего профессионального образования федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования федеральные учебно-методические объединения в системе среднего профессионального образования Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде». Гражданско-патриотическое и интернациональное направление Целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремление к миру. Вся учебно-воспитательная работа в колледже направлена на формирование патриотизма, который включает в себя: • чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; • уважительное отношение к языку своего народа; • заботу об интересах Родины; • осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости; • проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине; • гордость за социальные и культурные достижения своего Отечества, за символы государства и его народ; • чувство уважения к истории Родины и народа, его обычаям и традициям; • ответственность за судьбу государства и его народа, за их будущее, которое выражается в стремлении посвящать весь свой труд и способности укреплению могущества и расцвету Родины; • гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности. Духовно-нравственное и творческое направление Духовно-нравственное и творческое направление объединяет в себе духовнонравственное и эстетическое, формирует готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирует общекультурные компетенции выпускника. В течение года студенты колледжа приняли участие в мероприятиях разного уровня. С целью развития творческих способностей студентов отделом воспитательной работы совместно со студенческим советом и руководителями групп организуются и проводятся досугово- развлекательные и культурно-просветительские мероприятия. Спортивно-оздоровительное направление Спортивно-оздоровительное направление ориентировано на совершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни. Работа по организации физического воспитания производится в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, а также рабочей программы, календарно-тематическим и спортивномассовым планом. Работа по организации физического воспитания была направлена на формирование основ здорового образа жизни студентов, развитие физических качеств, укрепление здоровья и повышение работоспособности с учетом подготовки к будущей профессии, привитии навыков организации режима повседневной физической активности. Задачи укрепления здоровья студентов, пропаганды здорового образа жизни реализовывались через спортивно-массовую работу, физическую культуру и спорт, через систему организации занятий по физической культуре. Организация максимальной занятости студентов в спортивных секциях, увеличение количества объединений по интересам позволяет сократить количество правонарушений и других негативных явлений среди молодежи. Воспитание профессионала Цель данного направления – подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей. Формировать профессиональную направленность у студентов – это значит укреплять у них положительное отношение к будущей профессии, интерес, склонности и способности к ней, стремление совершенствовать свою квалификацию после окончания колледжа, удовлетворять свои основные материальные и духовные потребности, постоянно занимаясь избранным видом профессионального труда, развивать идеалы, взгляды, убеждения, престиж профессии в собственных глазах будущего специалиста. Миссией воспитания и развития личности гражданина России выступает сплочение и консолидация нации, укрепление социальной солидарности, укрепление доверия личности к жизни в России, согражданам, обществу, настоящему и будущему малой родины, Российской Федерации. В ходе реализации рабочей программы воспитания рекомендуется стремиться к следующим результатам в части воспитания обучающихся, которые составлены в соответствии с Конституцией Российской Федерации, и нашли дальнейшее отражение при формировании перечня личностных качеств гражданина, необходимых для сохранения и передачи ценностей следующим поколениям (таблица 1, стр. 12): безусловное уважение к жизни во всех ее проявлениях, признание ее наивысшей ценностью; осознание ценности здоровья, установка на активное здоровьесбережение человека; осознание ценности семьи для каждого человека, установка на надежные и безопасные отношения, вступление в брак и ответственное родительство; любовь к Отечеству, осознание себя гражданином России – продолжателем традиций предков, защитником Земли, на которой родился и вырос; осознание личной ответственности за Россию; признание ценности жизни и личности другого человека, его прав и свобод, признание за другим человеком права иметь свое мнение; готовность к рефлексии своих действий, высказываний и оценке их влияния на других людей; внутренний запрет на физическое и психологическое воздействие на другого человека; правовое самосознание, законопослушность; готовность в полной мере выполнять законы России; уважение к чужой собственности, месту постоянного проживания; осознание себя гражданином многонациональной России, частью народа, который создал культуру; интерес и уважение к культуре, русскому языку и языкам предков; готовность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия страны и развитии новых культурных направлений; принятие и сохранение традиционных семейных ценностей народов России; уважение к различным вероисповеданиям, религиям; забота о природе, окружающей среде; экологическое самосознание и мышление; осознание себя частью природы и зависимости своей жизни и здоровья от экологии; забота о слабых членах общества, готовность деятельно участвовать в оказании помощи социально-незащищенным гражданам, в том числе через уплату налогов; осознание ценности образования; уважение к педагогу; готовность учиться на протяжении всей жизни; стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех сферах жизни; проектное мышление; командность; лидерство; готовность к продуктивному взаимодействию и сотрудничеству; интеллектуальная самостоятельность; критическое мышление; познавательная активность; творческая активность и готовность к творческому самовыражению; свобода выбора и самостоятельность в принятии решений; социальная активность и мобильность; активная гражданская позиция; уважение к труду, осознание его ценности для жизни и самореализации; трудовая и экономическая активность. На основе оценки личностных качеств гражданина, необходимых для сохранения и передачи ценностей следующим поколениям (выделенных в ходе анализа Конституции Российской Федерации, законодательных и иных нормативно-правовых актов, документов стратегического планирования страны) сформирован Портрет выпускника ПОО, отражающий комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме «Портрета Гражданина России 2035 года»: Патриотизм. Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии, гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на основе любви к Отечеству, малой родине, сопричастности к многонациональному народу России, принятия традиционных духовно-нравственных ценностей человеческой жизни, семьи, человечества, уважения к традиционным религиям России. Уважающий прошлое родной страны и устремленный в будущее. Гражданская позиция и правосознание. Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных организаций, объединений, волонтерских и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий в своих действиях ценность и неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания. Социальная направленность и зрелость. Проявляющий самостоятельность и ответственность в постановке и достижении жизненных целей, активность, честность и принципиальность в общественной сфере, нетерпимость к проявлениям непрофессионализма в трудовой деятельности, уважение и признание ценности каждой человеческой личности, сочувствие и деятельное сострадание к другим людям. Сознательно и творчески проектирующий свой жизненный путь, использующий для разрешения проблем и достижения целей средства саморегуляции, самоорганизации и рефлексии. Интеллектуальная самостоятельность. Системно, креативно и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, самореализующийся в профессиональной и личностной сферах на основе этических и эстетических идеалов. Коммуникация и сотрудничество. Доброжелательно, конструктивно и эффективно взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, возрастов, лиц с ограниченными возможностями здоровья (в том числе в составе команды); уверенно выражающий свои мысли различными способами на русском и родном языке. Зрелое сетевое поведение. Эффективно и уверенно осуществляющий сетевую коммуникацию и взаимодействие на основе правил сетевой культуры и сетевой этики, управляющий собственной репутацией в сетевой среде, формирующий «здоровый» цифровой след. Экономическая активность. Проявляющий стремление к созидательному труду, успешно достигающий поставленных жизненных целей за счет высокой экономической активности и эффективного поведения на рынке труда в условиях многообразия социальнотрудовых ролей, мотивированный к инновационной деятельности. Здоровье и безопасность. Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно выполняющий правила здорового образа жизни и поведения, безопасного для человека и окружающей среды (в том числе и сетевой). Экологическая культура. Воспринимающий природу как ценность, обладающий чувством меры и экологической целесообразности, рачительно и бережно относящийся к природным ресурсам, ограничивающий свои потребности. Мобильность и устойчивость. Сохраняющий внутреннюю устойчивость в динамично меняющихся и непредсказуемых условиях, гибко адаптирующийся к изменениям, проявляющий социальную, профессиональную и образовательную мобильность, в том числе в форме непрерывного самообразования и самосовершенствования. Раздел 2. Общие требования к личностным результатам выпускников ПОО В результатах процесса воспитания обучающихся заинтересованы все участники образовательных отношений – обучающийся, семья, общество, экономика (предприятияработодатели), государство, социальные институты, поэтому для планирования воспитательной работы используется согласованный образ результата – «Портрет выпускника ПОО». Портрет выпускника ПОО отражает комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме базовой модели «Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО. Таблица 1 Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) Портрет выпускника ПОО Осознающий себя гражданином и защитником великой страны Готовый использовать свой личный и профессиональный потенциал для защиты национальных интересов России Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России Принимающий семейные ценности своего народа, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания Занимающий активную гражданскую позицию избирателя, волонтера, общественного деятеля Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного развития России, готовый работать на их достижение Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость Признающий ценность непрерывного образования, ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, избегающий безработицы; управляющий собственным Код личностных результатов реализации Программы воспитания ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 ЛР 4 ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 профессиональным развитием; рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности Уважающий этнокультурные, религиозные права человека, в том числе с особенностями развития; ценящий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности» Принимающий активное участие в социально значимых мероприятиях, соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России; готовый оказать поддержку нуждающимся Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих Способный в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей; стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа» Способный ставить перед собой цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития, в том числе с использованием цифровых средств; содействующий поддержанию престижа своей профессии и образовательной организации Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых отношений. Способный искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств; предупреждающий собственное и чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве. Гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению Осознающий значимость системного познания мира, критического осмысления накопленного опыта Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающей информации Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику Демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством Проявляющий эмпатию, выражающий активную гражданскую позицию, участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций, а также некоммерческих организаций, заинтересованных в развитии гражданского общества и оказывающих поддержку нуждающимся Препятствующий действиям, направленным на ущемление прав или унижение достоинства (в отношении себя или других людей) Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства Вступающий в конструктивное профессионально значимое взаимодействие с представителями разных субкультур Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой ЛР 9 ЛР 10 ЛР 11 ЛР 12 ЛР 13 ЛР 14 ЛР 15 ЛР 16 ЛР 17 ЛР 18 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 21 ЛР 22 ЛР 23 ЛР 24 ЛР 25 ЛР 26 ЛР 27 ЛР 28 ЛР 29 ЛР 30 Гармонично, разносторонне развитый, активно выражающий отношение к преобразованию общественных пространств, промышленной и технологической эстетике предприятия, корпоративному дизайну, товарным знакам Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной деятельности Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий Мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики Экономически активный, предприимчивый, готовый к самозанятости Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях ЛР 31 ЛР 32 ЛР 33 ЛР 34 ЛР 35 ЛР 36 Раздел 3. Особенности реализации воспитательного процесса в ПОО В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» основной целью реализации основных профессиональных образовательных программ является освоение обучающимися квалификации. На организацию воспитательной работы с обучающимися в ПОО большое влияние оказывают история, традиции, этнокультурный и конфессиональный состав населения субъекта Российской Федерации (агломерации), в которой расположена образовательная организация. Наличие достижения выраженных эффектов воспитания 1. Наличие у обучающихся колледжа ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. 2. Наличие опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 3. Наличие опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Сформированность познавательного потенциала (сформированность учебной деятельности). Сформированность коммуникативного потенциала личности обучающегося (коммуникабельность, сформированность коммуникативной культуры обучающихся, знание этикета поведения). Сформированность нравственного потенциала (нравственная направленность личности, сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду). Сформированность физического потенциала (состояние здоровья, развитость физических качеств личности, отсутствие вредных привычек). Сформированность эстетического потенциала (развитость чувства прекрасного). Сформированность других эстетических чувств. Сформированность общеколледжного коллектива (состояние эмоциональнопсихологических отношений в коллективе, развитость самоуправления). Интеграция учебной и внеучебной деятельности. Рост познавательной активности обучающихся. Наличие высокой мотивации в учебе. Самореализация в разных видах творчества. Социальным педагогом разработана программа «Помощь детям, находящимся в конфликте с законом». Программа предполагает осуществление социальных, правовых и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих попаданию несовершеннолетних в обстановку, представляющую опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающую требованиям к их воспитанию или содержанию, либо повлекших совершение несовершеннолетними преступлений или иных антиобщественных действий, а также на реабилитацию несовершеннолетних, попавших в социально опасное положение. Раздел 4. Требования к личностным результатам с учетом особенностей профессии (специальности) Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой. Личностные результаты проявляются через знания, мотивы и деятельность. Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов, обучающихся: Код Личностные личностных результаты результатов ЛР 1 Осознающий себя гражданином и защитником великой страны ЛР 2 Критерии ЛР отношение к своей стране; отношение к малой родине; чувство долга; правовая культура и активность; сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении; проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества; добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан Проявляющий активную проявление правовой граждан скую позицию, активности и навыков право демонстрирующий мерного поведения, уважения приверженность к Закону; принципам честности, проявление экономической порядочности, и финансовой культуры, открытости, экономической грамотности, экономически активный а также собственной Методы измерения показателей ЛР наблюдение за поведением студентов; беседы; анкетирование; участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военноисторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях; метод экспертной оценки педагогов; творческие задания и анализ их выполнения. наблюдение за поведением студентов; беседы; анкетирование; метод экспертной оценки педагогов; творческие задания и анализ их выполнения. ЛР 3 ЛР 4 и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан Рос сии. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально-опасное поведение окружающих Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа» адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности; демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа сформированность установки на безопасный образ жизни; сформированность установки на ЗОЖ; отсутствуют вредные привычки; отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся; отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве; готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов; ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности; проявление высокопрофессиональной трудовой активности; участие в исследовательской и проектной работе; участие в конкурсах профессионального наблюдение за поведением студентов; беседы; анкетирование; метод экспертной оценки педагогов. наблюдение за поведением студентов беседы анкетирование метод экспертной оценки педагогов ЛР 5 ЛР 6 ЛР 7 ЛР 8 мастерства и в командных проектах Демонстрирующий - участие в реализации приверженность к родной просветительских программ, культуре, исторической поисковых, археологических, памяти на основе любви военно-исторических, к Родине, родному краеведческих отрядах и народу, малой родине, молодежных объединениях принятию традиционных ценностей многонационального народа России Проявляющий уважение добровольческие инициативы к людям старшего по поддержки инвалидов и поколения и готовность к престарелых граждан; участию в социальной сформированность поддержке и гражданской позиции; волонтерских движениях участие в волонтерском движении; проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества. Осознающий готовность к общению и приоритетную ценность взаимодействию с людьми личности человека; самого разного статуса, уважающий собственную этнической, религиозной и чужую уникальность в принадлежности и в раз- личных ситуациях, многообразных во всех формах и видах обстоятельствах; деятельности соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями. Проявляющий и способность к состраданию и демонстрирующий доброта терпимость и уважение к доброжелательность представителям готовность оказать помощь различных стремление к миру и этнокультурных, добрососедству отсутствие социальных, фактов проявления конфессиональных и терроризма и экстремизма иных групп. среди обучающихся Сопричастный к отсутствие социальных сохранению, конфликтов среди преумножению и обучающихся, основанных на трансляции культурных межнациональной, традиций и ценностей межрелигиозной почве беседы сочинения на заданную тему творческие задания и анализ их выполнения наблюдение за поведением студентов беседы анкетирование - участие в акциях. беседы наблюдение за поведением анкетирование беседы наблюдение за поведением анкетирование, тестирование активность участия в добровольческих акциях ЛР 9 ЛР 10 ЛР 11 многонационального российского государства Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; пре одолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся; отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии; проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения ориентироваться в информационном пространстве; проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира Проявляющий уважение - проявление экономической к эстетическим и финансовой культуры ценностям, обладающий экономической грамотности, основами эстетической а также собственной культуры адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности; беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в акциях беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в экологических акциях, десантах, конкурсах беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование - активность участия в конкурсах ЛР 12 Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания ЛР 13 Принимающий и транслирующий ценность детства как особого периода жизни человека, проявляющий уважение к детям, защищающий достоинство и интересы обучающихся, демонстрирующий готовность к проектированию безопасной и психологически комфортной образовательной среды, в том числе цифровой. Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися Признающий ценности непрерывного образования, необходимость ЛР 14 ЛР 15 - демонстрация интереса к участию и проведению мероприятий культурной направленности проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности; демонстрация интереса к участию и проведению мероприятий культурной направленности оценка собственного продвижения, личностного развития; проявление мировоззренческих установок на готовность к работе; проявление и использование правил безопасности в цифровой среде; проявление культуры поведения и потребления информации, умений и навыков пользования цифровой информацией беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в конкурсах, акциях беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в конкурсах, акциях демонстрация интереса к учебе, к профессии; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе; демонстрация навыков межличностного делового общения беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в конкурсах, олимпиадах и т.д. демонстрация интереса к профессии; беседы наблюдение за поведением обучающихся ЛР 16 ЛР 17 ЛР 18 постоянного совершенствования и саморазвития; управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий собственный жизненный и профессиональный опыт Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации, толерантному общению; способность вести диалог с обучающимися, родителями (законными представителями) обучающихся, другими педагогическими работниками и специалистами, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии, готовность транслировать эстетические ценности своим воспитанникам добросовестность и активность участия в ответственность за результат конкурсах, акциях и т.д. учеб- ной деятельности демонстрация интереса к профессии; этичное отношение к коллективу; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе; демонстрация навыков межличностного делового общения демонстрация интереса к участию и проведению мероприятий культурной направленности; бережное отношение к родной земле, культуре, природе; наличие умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред Готовый к личностному и демонстрация интереса к профессиональному профессии; самосовершенствованию конструктивное взаимодействие беседы наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в конкурсах, акциях и др. наблюдение за поведением обучающихся анкетирование, тестирование активность участия в мероприятиях, конкурсах, акциях и др. наблюдение за поведением, беседы анкетирование, тестирование - активность участия в мероприятиях, конкурсах, акциях и др. ЛР 19 ЛР 20 ЛР 21 ЛР 22 Способный преодолевать возможные стрессовые нагрузки в профессиональной деятельности демонстрация навыков межличностного делового общения; стрессоустойчивость, контроль над эмоциональным состоянием Выполняющий проявление социальные нормы и мировоззренческих установок правила, внутреннего на готовность к работе; распорядка и проявление организации высокопрофессиональной трудовой активности; демонстрация интереса к профессии Способный объективно демонстрация навыков оценивать результаты межличностного делового собственной общения; деятельности контроль эмоционального состояния Умеющий соотносить демонстрация интереса к личностные возможности профессии; с поставленными целями контроль эмоционального и задачами реализуемой состояния деятельности Наблюдение за поведением обучающихся; - анкетирование, тестирование наблюдение за поведением обучающихся; активность участия в мероприятиях; наблюдение за поведением обучающихся; беседы; наблюдение за поведением обучающихся; беседы; активность участия в различных мероприятиях; Раздел 5. Содержание деятельности по реализации рабочей программы воспитания ПОО, его структурные компоненты и кадровый ресурс их реализации Структурные компоненты программы воспитания ПОО модули) «Ключевые дела ПОО» Задачи Инвариантные модули Вовлечение студентов в эмоционально окрашенные и расширяющие спектр социальных контактов события благотворительной, экологической, волонтерской, патриотической, трудовой направленности. Организация спортивных состязаний, праздников, фестивалей, представлений, акций, ритуалов. Формирование позитивного опыта поведения, ответственной позиции студентов в отношении событий, происходящих в ПОО, готовности к сотрудничеству, реагированию на критику. Включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды поселений, реализацию социальных проектов и программ. Популяризация социально одобряемого поведения современников, соотечественников, земляков. Обеспечение воспитательного контекста приобретения нового для студента опыта (и рефлексивного Организационные решения Реализация потенциала управляющих, наблюдательных, попечительских советов ПОО, взаимодействия администрации ПОО, общественноделовых объединений работодателей, общественных объединений, волонтерских организаций. Внесения предложений, направленных на инициативные решения представителей органов местной Ответственный за реализацию модуля, педагоги Зам. директора по УВР, соц. педагог, педагогпсихолог, руководитель физ. воспитания, руководитель волонтерского отряда осмысления) его участия в территориальных выборах и референдумах, в волонтерском движении. Организация взаимодействия студентов с социальными группами и НКО (поддержка семейных и местных традиций, благоустройство общественных пространств, реагирование на экологические проблемы и т.д.). «Кураторство и поддержка» Обеспечение деятельности по созданию и развитию коллектива учебной группы, по обнаружению и разрешению проблем обучающихся, оказанию им помощи в становлении субъектной позиции, реализации механизмов самоуправления. Организация взаимодействия педагогов с родителями студентов, выработка совместной с ними стратегии взаимодействия в проблемных ситуациях. «Студенческое самоуправление» Обеспечение включения студентов, обучающихся в формальные и неформальные группы, обеспечивающие благоприятные сценарии взаимодействия с ними, предупреждение их вовлечения в деструктивные группы. Вовлечение студентов в коллегиальные формы управления образовательной организацией. Создание условий для появления у студентов опыта самостоятельного заработка, знакомства с вариантами профессиональной самореализации в разных социальных ролях, обнаружения связи его профессионального потенциала с интересами общественных объединений, некоммерческого сектора, социальных институтов. Создание предпосылок для обеспечения решения регионально значимых вопросов карьерного становления на территории, знакомство с требованиями ключевых работодателей. Организация экскурсий на предприятия, встреч с представителями разных профессий и социальных ролей, организация участия в мастер-классах, стажировках. Обеспечение результативности воспитательной составляющей профессионального цикла. Формирование отношения студента ПОО к преобразованию преобразования «Профессиональный выбор» «Организация предметно- власти по обновлению перечней муниципально и регионально ориентированных воспитательно значимых активностей на территории. Взаимодействие администрации ПОО и представителей органов управления молодежной политикой. Реализация потенциала педагогических советов, социальных педагогов, психологических служб (при наличии). Коррекция задач развития личности в рабочих программах предметноцикловыми комиссиями. Реализация потенциала студенческих советов, представителей коллегиальных форм управления ПОО. Кураторы учебных групп, педагогпсихолог, председатели цикловых комиссий Зам.директора по УВР, педагогпсихолог, председатели цикловых комиссий Взаимодействие администрации ПОО и представителей общественноделовых объединений работодателей, общественных объединений. Организация партнерских отношений ПОО с департаментом по труду и занятости. Коррекция задач развития личности в рабочих программах предметноцикловыми комиссиями. Зам директора по ПП, мастера п\о, председатели цикловых комиссий Активизация социальных связей и Зам.директора по ПП, пространственной среды» общественных и производственных пространств, эстетической и предметной среды общежитий, учебных и производственных помещений. Вовлечение обучающихся в процедуры, направленные на обеспечение восприятия промышленной эстетики, артефактов технологической культуры, красоты профессионального труда, организация дискуссий по данным вопросам. Создание предпосылок для знакомства с проблемами создания позитивного внешнего образа предприятий, поддержки корпоративного дизайна, обеспечения восприятия потребителями товарных знаков, организации тематических экспозиций. «Взаимодействие с родителями» Вовлечение родителей в коллегиальные формы управления воспитанием. Организация профориентационно значимого общения коллектива обучающихся с родителями как носителями трудового опыта и корпоративной культуры. Популяризация социально одобряемого поведения представителей старших поколений, включая бабушек и дедушек, как собственных, так и людей старшего поколения, проживающих на территории. Организация мероприятий, направленных на подготовку к личным отношениям, будущей семейной жизни, рождению и воспитанию детей. Обеспечение первичного опыта знакомства с реалиями сбора и использования цифрового следа, предупреждение деструктивного поведения в сетевой среде. Организация освоения цифровой деловой коммуникации, дистанционного публичного выступления, соблюдения сетевого этикета, использования актуальных информационных инструментов расширения коммуникационных возможностей. «Цифровая среда» «Правовое сознание» Включение обучающихся в совершенствование предметнопространственной среды, вовлечение в социально одобряемую социальную активность, реализация сезонных, каникулярных, лагерных и других форм воспитательной работы. отношений, актуализируемых в процессе создания и реализации молодежных социальных проектов Взаимодействие администрации ПОО с представителями управляющих и наблюдательных советов, общественноделовыми объединениями работодателей, подразделениями ключевых работодателей, реализующих имиджевую и репутационную политику компаний. Взаимодействие администрации ПОО и представителей родительской общественности, в том числе представителей управляющих советов. Взаимодействие администрации ПОО с представителями органов управления социальной защитой населения и учреждениями социального обслуживания. Активизация социальных связей и отношений, актуализируемых в процессе создания и реализации молодежных социальных проектов, предусматривающих компьютерноопосредованные формы реализации. Выдвижение идей и предложений на местном или региональном уровнях, в структурах молодежного самоуправления, кураторы учебных групп Зам.директора по УВР, соц.педагог, Совет родителей Зам.директора по УВР, педагогпсихолог, кураторы учебных групп, системный администратор Зам.директора по УВР, соц.педагог, педагогпсихолог, Совет студенческого самоуправления, Профилактика деструктивного поведения в общежитиях (для проживающих в них), создание предпосылок для социально одобряемых «малых дел» в быту. Превентивная работа со сценариями социально одобряемого поведения. Создание предпосылок для обнаружения у обучающегося стремления к активному улучшению ситуации, компенсации негативных обстоятельств. Предупреждение расширения маргинальных групп детей, подростков и молодежи, оставивших обучение по тем или иным причинам, в том числе детей мигрантов, детей-сирот, слабоуспевающих и социально запущенных детей, осужденных несовершеннолетних. «Молодежные общественные объединения» Вариативные модули Предупреждение негативных последствий атомизации общества и риска деструктивных воздействий малых групп посредством формирования мотивации к реализации ролей активного гражданина и избирателя, вовлечение в добровольческие инициативы, участие в совместных социально значимых акциях. «Студенческое производство» (при наличии) Обеспечение присвоения обучающимся активной экономической и социальной роли, рефлексивного осмысления самостоятельных и ответственных действий на рынке труда. Ознакомление обучающихся с ролью современных предпринимателей в формировании гражданского общества и обеспечении экономического благополучия территории, региона, страны. «Конкуренция и партнерство» Обеспечение оптимального сочетания конкурентной и кооперативной моделей поведения обучающихся. Организация совместной конкурсной активности студентов ПОО, их родителей, педагогов, представителей общественности и бизнеса в конкурсах, отражающих тематику труда человека в широком контексте (профессионального, семейного, волонтерского), его роли в развитии территорий и отраслей. ориентированных на оптимизацию межведомственного взаимодействия, направленного на предупреждение негативных социальных явлений. Взаимодействие администрации ПОО с представителями комиссий по делам несовершеннолетних и их прав, подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел. Использование партнерских связей с молодежными общественными объединениями Взаимодействие администрации ПОО и представителей органов управления молодежной политикой. Использование инфраструктурных решений, предусмотренных созданием малых предприятий на базе колледжей, партнерскими связями с Центрами опережающей профессиональной подготовки, бизнесинкубаторами. Использование инфраструктурных решений, предусмотренных конкурсами профессионального мастерства. Старостат, инспектор ПДН Зам.директора по УВР, Зам.директора по ПП, Зам.директора по УР Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли человека в обществе, переоценку требований к нему как к профессиональному работнику. Становится необходимым формирование компетентного человека, способного самостоятельно, творчески участвовать в процессах, происходящих в обществе, адаптироваться к изменяющимся условиям. В частности, на первый план выходит необходимость формировать такие качества, как способность принимать самостоятельные решения, умение анализировать ситуацию, творческий подход к решению различных задач. Таким образом, необходимым требованием сегодняшнего времени является направленность образования на максимальное развитие умственного творческого потенциала обучающихся. На передний план, помимо усвоения определенной базы знаний, выдвигается задача целенаправленного формирования интеллектуальных, социальных и гражданских знаний, умений и навыков, от владения которыми зависит эффективность решения проблемы усвоения новых знаний и их использования в процессе активной преобразовательной деятельности. К числу таковых мы относим умения классифицировать, систематизировать, абстрагировать, обобщать материал с последующей формулировкой выводов, выявлять закономерности. Мы считаем, что владение этими социально-важными умениями является гностической основой формирования жизненной компетентности человека. Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни. В основу стандартов положен общественный договор – новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия личности, семьи, общества и государства в формировании и реализации политики в области образования, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей), их солидарной ответственности за результат образования (воспитания). Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть использовано: – на увеличение учебных часов, запланированных на изучение отдельных учебных предметов; – на введение учебных курсов, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные. Внеурочные занятия дополняют и обогащают урочную систему новыми формами (кружки, факультативы, секции, студии, заседания научных обществ, общественнополезные практики и т.д.). Формы подведения итогов работы того или иного объединения обучающихся отличаются публичностью. Как правило, это выставки, конференции, соревнования, олимпиады, конкурсы, фестивали, отчетные концерты и т.д. Формы организации деятельности на этих занятиях не отличаются от урочных (групповые, коллективные, индивидуальные). Однако, следует отметить, что проведение кружковых, факультативах, экскурсионных занятий, круглых столов и диспутов невозможно без групповых и коллективных форм организации деятельности. Следовательно, именно эти формы превалируют над индивидуальной формой. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое и др.) и предусматривает игровую, познавательную, досугово-развлекательную, спортивно-оздоровительную, проектную, краеведческую деятельность, проблемно-ценностное общение, художественное творчество (виды организации деятельности). Направления, виды, формы организации занятий и формы организации деятельности взаимосвязаны между собой. Каждое из направлений может быть реализовано в любом из видов внеурочной деятельности в той или другой форме запланированных внеурочных мероприятий и результатов. Таким образом, все пять направлений (спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) реализуются во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность позволяет педагогу выявить потенциальные возможности и интересы, помочь их реализовать. Внеурочная работа – хорошая возможность для организации межличностных отношений в группе, между обучающимися и руководителем группы с целью создания коллектива обучающихся и органов самоуправления обучающихся. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов обучающихся, способствовать решению задач нравственного воспитания. Внеурочная работа связана с дополнительным образованием обучающихся, когда дело касается создания условий для развития творческих интересов обучающихся и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность. Связующим звеном между внеурочной работой и дополнительным образованием детей являются факультативы, научные общества, учебные курсы по выбору. Внеурочная деятельность строится на ряде общих принципов: 1. Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог разных культур. 2. Принцип внешней и внутренней дифференциации – выявление и развитие у обучающихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета 3. Принцип свободы выбора – предоставление обучающимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты. Возможность свободного самоопределения и самореализации; Ориентация на личностные интересы, потребности, способности обучающегося. 4. Принцип единства – единство обучения, воспитания, развития. 5. Принцип экологизации – развитие у обучающегося чувства ответственности за окружающий мир. Формы организации внеурочной деятельности в ГАПОУ СО «СКВТСиС»: 1. Круглые столы, конференции. 2. Научные клубы. 3. Организация военно-патриотических мероприятий. 4. Организация спортивно-оздоровительных мероприятий. 5. Выезды за город. 6. Кружки, секции. 7. Экскурсии в Краеведческий музей. 8. Олимпиады, конкурсы, соревнования. 9. Организация научных обществ. 10. Культпоходы в театры, музеи, концерты. 11. Досугово-развлекательные акции (КВНы, конкурсы художественной самодеятельности, концерты, инсценировки, спектакли). 12. Проектная исследовательская деятельность. 13. Классные часы. В колледже работают кружки и секции: - «Волейбол»; - «Футбол»; - «Шейпинг»; - «Бокс»; - «Атлетическая гимнастика»; - «Хореографический ансамбль «Лайт Степ»; - «Вокал»; - «Судомоделирование»; - «Отряд юных спасателей»; - «Моя малая родина»; - «Умелые ручки». Педагогическую деятельность в кружках и секциях осуществляют 8 педагогов. Количество групп кружковой работы составляет: 11 Спортивно-оздоровительные – 5 Художественно-эстетические – 2 Интеллектуально-познавательные – 4 Количество обучающихся в кружках – 420 чел. Цель внеурочной деятельности – развитие гармоничной личности обучающегося. Основные задачи: формирование у обучающихся: -гражданской ответственности и правового самосознания; - духовности и культуры; - инициативности и самостоятельности; - толерантности; - способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Поставленные задачи направлены на то, чтобы в колледже создать доброжелательную и оптимистическую атмосферу, веру в силы и возможность каждого ребенка, его защищенности, развития, как на уроке, так и во внеурочное время. В целях обогащения форм и содержания внеурочной деятельности должно расширяться социальное партнёрство с учреждениями дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения и спорта, органами социальной защиты, средствами массовой информации, правовыми органами: - ГБУ ДО «Региональный центр допризывной подготовки молодежи к военной службе и военно-патриотического воспитания Саратовской области»; - МУК «Городской дом культуры национального творчества»; - Новый бадминтонный центр; - Музей-усадьба Н.Г. Чернышевского; - областная научная универсальная библиотека; - музей краеведения; - музей речного флота; - кинотеатр «Синема 5»; - исторический парк «Россия – моя история»; - ГБУ РЦ «Молодежь плюс»; - молодежное правительство. Серьёзное внимание уделяется работе с родителями, которая осуществляется через организацию индивидуального консультирования, родительских собраний, семинаров и т.д. В ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» работает Совет родителей. Главным субъектом внеурочной деятельности является обучающийся, обладающий определённой совокупностью личностных качеств, которые обусловлены требованием общества и формируются посредством содержания внеурочной деятельности. Направления внеурочной деятельности Направления внеурочной деятельности определяются её целью, задачами, принципами, которые, в свою очередь, обусловлены требованиями общества к растущей личности и субъектам её формирования. В связи с этим можно выделить направления, связанные с коррекцией и развитием личностных качеств обучающихся: физическое, здоровьесберегающее, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, профессиональное, трудовое, интеллектуальное, эстетическое, экологическое, работа с родителями. Указанная классификация направлений воспитания вследствие комплексного влияния любого воздействия на личность носит инструментальный характер и используется для осмысления сущности воспитания, для составления программ и планирования воспитательной работы. Физическое, здоровьесберегающее воспитание Физическое, здоровьесберегающее воспитание осуществляется в процессе организации оздоровительной и познавательной внеурочной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Задачи физического, здоровьесберегающего воспитания обучающихся: обеспечение правильного физического развития обучающегося; укрепление здоровья; повышение работоспособности; воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой, обеспечивающих положительные эмоции обучающихся; формирование взглядов и нравственных качеств, ведущих к пониманию значения физкультуры и пробуждающих стремление к здоровому образу жизни; формирование знаний в области здоровья, гигиены, спорта; воспитание ответственности за свою жизнь; формирование отрицательного отношения к вредным привычкам и отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ) и др. Гражданско-патриотическое воспитание Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современной России объективно является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации. Это одна из наиболее значимых и сложных сфер внеурочной деятельности. Задачи гражданско-патриотического воспитания обучающихся: формирование мировоззренческих ориентаций, идеалов и принципов; воспитание необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого гражданина в условиях современного российского демократического общества и др. В этом направлении реализуются гражданские, правовые, патриотические, интернациональные, социально-политические элементы внеурочной деятельности. Необходимым условием формирования личности гражданина России – полноценного участника гражданского общества – является целенаправленная работа над воспитанием таких личностных качеств, как: активная гражданская позиция, выражающаяся в ответственности за собственный моральный и политический выбор, убежденности, стремлении к неукоснительному соблюдению принципов и норм правового общества; патриотизм – национальное самосознание, желание участвовать в патриотических мероприятиях, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений, стремление защищать свою Родину от внешних и внутренних деструктивных воздействий, работать не только для собственного блага, но и во имя процветания государства, повышения его авторитета в мировом сообществе; 65 толерантность и интернационализм – культура межнационального общения, терпимость к другому укладу жизни и вероисповеданию, стремление к диалогу, умение вести дискуссию, объективно оценивать общественное явление; ответственность, гражданский долг, дисциплина во всех сферах деятельности; юридическая грамотность и правовая культура, знание правовых основ государственности, норм и законов. Духовно-нравственное воспитание Духовно-нравственное воспитание – внеурочная педагогическая деятельность по формированию у обучающихся системы нравственных знаний, чувств и оценок, правильного поведения. Нравственным надо считать того, для кого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения. Нравственное развитие личности протекает не спонтанно, не генетически, а при социальном и педагогическом взаимодействии. Задачи духовно-нравственного воспитания: формирование ответственности за свое поведение, гуманного отношения к окружающим; формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни; выработка коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании и др. Профессиональное, трудовое воспитание Современный гражданин России должен иметь представление о многообразии и специфике экономических моделей, действующих в нашем обществе, о приоритетах в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. У обучающихся необходимо сформировать осознанное отношение к таким новым социальным явлениям, как рыночная экономика, безработица, конкуренция, этика бизнеса. Желательно ориентирование на отечественные традиции и опыт ведения дел, при культивировании лучших черт национального предпринимательства. Идея воспитания гражданина, способного и желающего трудиться, может быть реализована, если любой труд, выполненный качественно, станет одной из главных ценностей в семье и образовательном учреждении. Трудовое воспитание, учитывающее уровень современных научных знаний, исторических и культурных традиций нашего общества, ориентация на активную трудовую деятельность предполагают учёт нравственных принципов и требований социальной справедливости. Важное значение для жизненного самоопределения личности, воспитания трудолюбия имеет проводимая в ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» работа по профессиональной ориентации. Профориентационная работа в Саратовском колледже водного транспорта, строительства и сервиса ведется согласно плана профориентационной работы. У каждого профконсультанта имеется договор и план работы в закрепленных школах. В течении всего года профконсультанты посещали свои закрепленные школы и проводят работу со школьниками и их родителями: выступают на общешкольных и классных родительских собраниях, на классных часах с информационными лекциями. В колледже проводятся мероприятия: спортивное мероприятие «Веселые старты», конкурсы профмастерства, олимпиады, мастер-классы, в которых принимают участие учащиеся 9-х и 11-х классов школ Заводского района. Ежегодно, по традиции, в колледже проводятся Дни открытых дверей. Так же ежегодно, в апрельские дни, в проводимом региональном турнире по боксу на призы первого мастера 66 спорта СССР в Саратовской области Г.Н. Табоякова участвуют школьники Саратовской области. В колледже создана агитбригада из числа обучающихся, которая выезжает в районы области с целью профориентации. Трудовое воспитание – процесс вовлечения обучающихся в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Кроме обучающей функции, труд имеет развивающую функцию: обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие. Воспитывающая функция труда состоит в том, что педагогически правильно организованный труд формирует трудолюбие, ответственность, взаимодействие, дисциплинированность, инициативу и пр. К задачам трудового воспитания относятся: формирование знаний о технике, производстве, экономико-социальных проблемах; выработка навыков и умений работы с инструментами и станками; развитие способностей, интересов, ума, воли и пр.; формирование добросовестного отношения к труду, потребности в нем и др. Итогом трудового воспитания является готовность выпускника к труду в сфере выбранной профессии, определяющаяся знаниями о профессии и ее требованиях к личности, знанием своих индивидуальных особенностей, наличием общих трудовых навыков. Интеллектуальное воспитание Интеллектуальное воспитание – внеурочная педагогическая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, умственных сил, мышления. Оно осуществляется в тесном единстве с формированием мировоззрения. Интеллектуальная культура включает в себя комплекс знаний и умений в области умственного труда: умение определять цели познавательной деятельности, планировать ее, выполнять познавательные операции различными способами, работать с источниками. Формирование умственной культуры является частью задач по умственному развитию молодёжи, которое понимается как процесс созревания и изменения умственных сил под воздействием биологических и социальных факторов. Эстетическое воспитание Эстетическое воспитание – процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Цель эстетического воспитания – формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя такие компоненты, как эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности. Эстетическое восприятие – способность выделять в искусстве и жизни эстетические свойства, образы и испытывать эстетическое чувства. Эстетические чувства – эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением человека к явлениям действительности и искусства. Эстетические потребности – нужда в общении с художественно-эстетическими ценностями, в эстетических переживаниях. Эстетические вкусы – способность оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов. Эстетические идеалы – социально и индивидуально-психологически обусловленные представления о совершенной красоте в природе, обществе, человеке, искусстве. Объем понятия «эстетическая культура» определяет задачи эстетического воспитания обучающихся: 67 формирование эстетических вкусов, чувств, потребностей, знаний, идеалов; выработка художественно-эстетических умений; развитие творческих способностей и др. Задачи эстетического воспитания тесно связаны с нравственным воспитанием – формированием доброты, гуманизма, справедливости и пр. Экологическое воспитание Экологическое воспитание – процесс формирования ценностного отношения обучающихся к природе, людям, собственному здоровью. Обучающиеся приобщаются к участию в решении общечеловеческой проблемы охраны окружающей среды через творческие дела экологической направленности, выставки, конкурс экологических газет, акции. Задачи экологического воспитания: расширение знаний обучающихся по экологии, географии, истории; развитие творческой, познавательной и созидательной активности обучающихся и др. Результатом экологического воспитания может быть бережное отношение обучающихся ко всему окружающему их миру природы и человека. Работа с родителями (законными представителями) Задачи работы с родителями: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями; активное участие родителей в воспитании и др. Результаты работы с родителями сыграют положительная роль в становлении личностных качеств обучающегося. Ограниченность урочного времени, строгая предметная направленность, отсутствие устойчивых межпредметных связей не позволяет эффективно использовать инвариантное межпредметное содержание учебного материала на уроках. ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» обоснованы приоритетные возможности внеурочной учебной деятельности в решении вопроса о формировании социально-важных качеств обучающихся, которые заключаются в межпредметной направленности; возможности узкой профилизации; добровольности проводимых занятий; организации групп обучающихся по различным основаниям: уровню сформированности интеллектуальных умений, интересам, темпераменту, скорости мыслительной деятельности. Внеурочная учебная деятельность по формированию социально-важных качеств обучающихся в ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» выступает как комплексное педагогическое средство, позволяющее объединить возможности урочной учебной деятельности и преимущества внеурочной, которое включает два компонента-дидактический и организационный. Раздел 6. Требования к условиям реализации рабочей программы воспитания Рабочая программа воспитания в колледже обеспечивает формирование воспитательного пространства колледжа при условии соблюдения условий ее реализации, включающих: диагностику актуального состояния и индивидуально-личностного развития обучающихся; диагностику профессионально-личностного развития; 68 оказание помощи в профессиональном выборе обучающихся; определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья (включая обучающихся с ОВЗ, инвалидностью); этнокультурных особенностей и социальной ситуации; своевременное выявление и оказание психолого-педагогической помощи в преодолении трудностей в учебной деятельности, межличностных отношениях (со сверстниками, педагогами, родителями и т.д.), адаптации на рабочем месте при прохождении производственной практики; профилактику вредных привычек и правонарушений; оказание психолого-педагогической помощи, консультирование и поддержка родителей (законных представителей) по вопросам воспитания. Важным условием реализации рабочей программы воспитания выступает создание уклада колледжа, отражающего сформированность в ней готовности педагогов и обучающихся руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной деятельности. Уклад колледжа направлен на сохранение преемственности принципов воспитания с уровня общеобразовательной организации на уровень колледжа. 6.1 Психолого-педагогическое и социально-педагогическое обеспечение В штате колледжа сформирована социально-педагогическая служба, которая включает в себя должности тьютора и воспитателей, а также имеется психолого-педагогическая служба, которая состоит из социального педагога, педагога-психолога и старшего воспитателя. Необходимым условием повышения и показателем достигнутого качества образования является оптимальная социализация в образовательном учреждении. Без этого невозможно существенно изменить уровень образованности студентов, создать условия для разностороннего развития их личностей. Рост количества студентов, нуждающихся в особой социальной и психологопедагогической поддержке, изменение их состава обуславливают новые задачи для учреждений образования в поиске форм и способов социальной адаптации, а порой и их реабилитации. Все чаще требуются мероприятия не только по установлению соответствия (или корректировке) поведения обучающегося принятым в обществе нормам и правилам, но и восстановлению утраченных в трудной жизненной ситуации социальных связей и функций, недостатка естественной среды жизнеобеспечения. Обучающиеся – первокурсники ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» – это подростки 16-17 лет. Довольно резкий переход от по сути детской, школьной жизни во взрослую, полную новизны и трудностей, может стать для многих из них судьбоносным, сформирует заведомо позитивное или негативное отношение к жизни в целом. Факторы, влияющие на становление подростковой психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом – препятствуют гармоничному развитию личности. Наше учебное учреждение становится местом, где неразрывно осуществляются две функции образовательного процесса: профессиональная и образовательная подготовка и обеспечение социального присмотра. При таком подходе к обучению педагогам и обучающимся необходимо взаимодействовать новыми способами, с тем, чтобы опыт, приобретаемый в аудитории, становился подготовкой к жизни, процессом наставления и содействия, поощрением думать и самостоятельно решать значимые жизненные задачи. Традиционно считается, что процесс адаптации в учебном учреждении завершается к моменту окончания первого курса. Однако опыт показывает, что зачастую он 69 продолжается в течение всего процесса обучения и так и остается «незавершенным», т.е. имеющиеся на момент поступления проблемы (индивидуальные, личностные, социальные и пр.), оставленные без внимания, являются травмирующими событиями и в сочетании с трудностями образовательного процесса формируют устойчивые дезадаптивные последствия. Психологическое сопровождение – это дополнительное звено в управлении образовательным процессом, которое интегрирует усилия всех субъектов учреждения на выполнение функций планирования, организации, руководства и контроля. Предлагаемая программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» направлена на развитие личностно-ориентированной образовательной и воспитательной деятельности. Работает на создание механизма (системы условий) развития способностей обучающихся к самореализации, актуализации личности и реализации ее творческой активности. ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» работает над внедрением «Клиентоориентированного подхода в образовательный процесс». Исходя из этого, работа педагога-психолога направлена на организацию условий развития общих и профессиональных компетенций личности будущего специалиста и поддержки его психического здоровья. Учитывая данное направление работы, педагог-психолог на ряду с основными, предполагает решение следующих задач: 1. Создание условий для самопознания, самосовершенствования обучающихся колледжа. 2. Организация помощи кураторам учебных групп и преподавателям по изучению индивидуальных психологических особенностей обучающихся для осуществления эффективного педагогического взаимодействия. 3. Повышение уровня психологических знаний обучающихся и преподавателей колледжа. 4. Разрешение конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе и создание благоприятного психологического климата. Актуальность. Определиться в своем профессиональном выборе – очень сложная и ответственная задача. Специальное профессиональное образование ориентировано не только на теоретический и технологический, но и на личностный уровень подготовки будущего специалиста. От того, какими личностными качествами будет обладать специалист, зависит, в какой мере и насколько успешно реализует он свои знания и умения, полученные в нашем образовательном учреждении. Поэтому сегодня психологическая подготовка человека к жизни в нестабильных условиях, к постоянному процессу профессионального самоопределения, к принятию ответственности за свое решение является актуальной, своевременной, востребованной. Сопровождение – это система профессиональной деятельности педагога-психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития личности и профессионального образования студентов. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» учитывает «Рекомендаций по организации деятельности психологической службы в среднем специальном учебном заведении» и «Примерной должностной инструкции педагогапсихолога средне специального учебного заведения» Министерства образования РФ от 28.10.03. Сфера ответственности системы психолого-педагогического сопровождения не может быть ограничена рамками задач преодоления трудностей в обучении, но и включить 70 в себя задачи обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав обучающихся. Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально-мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, определяет необходимость широкого использования в системе сопровождения соответствующих программ развития социальных навыков, способности к личностному самоопределению и саморазвитию. Цели: - создание психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития каждого обучающегося в течение всего срока обучения; - содействие сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса; - психологическое обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода в образовательном процессе; - содействие созданию благоприятного социально-психологического климата колледже; - оказание комплексной психолого-педагогической поддержки всем субъектам образовательного процесса. Задачи: - психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса; - психолого-педагогическое сопровождение адаптации обучающихся в процессе учебно-профессиональной деятельности; - содействие социализации личности будущего специалиста; - создание условий психологической поддержки через оказание индивидуальной и групповой психологической помощи; - участие в разработке системы мероприятий, направленных на профилактику нарушений в поведении обучающегося; - психологическое консультирование всех участников образовательного процесса; повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса. Основные направления деятельности: 1. Психологическая диагностика: изучение индивидуально-психологических особенностей субъектов образовательного процесса, отслеживание развития профессионально значимых качеств и социальной зрелости студентов; - проведение квалифицированной комплексной диагностики возможностей и способностей обучающегося, а также определение уровня потенциала и направленности на выбранную специальность; - выявление причин нарушений адаптации личности обучающегося. 2. Психологическая профилактика: - оказание психологической помощи и поддержки обучающимся, преподавателям, родителям в решении личных, профессиональных, других жизненно важных проблем; - повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса. 3. Психологическая коррекция: - оказание психологической поддержки личности с целью сохранения ее индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности психолога, кураторов учебных групп, соц. педагога, преподавателей, администрации; - содействие социально-психологической реабилитации детей-сирот, оставшихся без попечения родителей; - осуществление коррекции асоциального поведения обучающихся. 4. Психологическое консультирование: 71 - психологическое консультирование всех участников образовательного процесса; - повышение профессиональной, психологической компетентности, овладение приемами профессионального самосохранения; - готовности к самоизменению, саморазвитию и самореализации, коррекция профессионально нежелательных качеств. 5. Организационно-методическая деятельность: - осуществление подготовки методических материалов для проведения психодиагностик, разработки развивающих и психокоррекционных программ с учетом индивидуальных и возрастных особенностей личности обучающегося; - участие в разработке методов психодиагностики, психокоррекции, их анализ и оформление; - разработка рекомендаций по личностному и профессиональному развитию всех участников образовательного процесса. Основные этические принципы деятельности педагога-психолога Этические принципы призваны обеспечить: решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами; защиту законных прав людей, с которыми психологи вступают в профессиональное взаимодействие: студентов, педагогов, участников исследований и др. лиц, с которыми работает педагог-психолог. Основные циклы психолого-педагогического сопровождения: - период адаптации обучающихся нового набора; - период адаптации выпускных групп; - период трудной жизненной ситуации; - экстренные ситуации. Направления работы куратора учебной группы по психолого-педагогическому сопровождению: - организация взаимодействия в коллективе обучающихся; - формирование благоприятного психологического климата в коллективе; - организация взаимодействия группы с коллективом колледжа; - исполнение психологических рекомендаций по предупреждению девиантного поведения обучающихся; - применение здоровьесберегающих технологий при организации воспитательной работы с коллективом обучающихся. 6.2 Кадровое обеспечение воспитательного процесса Кадровое обеспечение воспитательной работы Должность Директор Заместитель директора по учебновоспитательной работе Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса Обеспечение системной образовательной, учебновоспитательной работы образовательного учреждения. Обеспечение реализации федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований. Обеспечение руководства работой педагогического коллектива образовательного 72 Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по производственной практике Заведующий отделением учреждения в части создания системы воспитания студентов. Организует текущее и перспективное планирование деятельности колледжа. Создает педагогически обновленную и социально значимую систему внеурочной воспитательной работы, планирует и обеспечивает её выполнение. Содействует созданию в ОУ гуманистической воспитательной системы. Оказывает методическую и организационную помощь классным руководителям, педагогам и студенческому совету, участвует в работе отделенческих советов. Устанавливает сотрудничество образовательного учреждения с общественными объединениями, творческими союзами и молодежными организациями для осуществления совместной деятельности по воспитанию студентов. Организует текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения. Обеспечивает ритмичность организации учебного процесса и соблюдение стабильного режима работы образовательного учреждения. Координирует работу преподавателей, воспитателей, других педагогических работников. Обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий. Осуществляет контроль за качеством образовательного (учебно- воспитательного) процесса, объективностью оценки результатов образовательной деятельности обучающихся, работой кружков и факультативов, обеспечением уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Осуществляет планирование, организацию и руководство производственным обучением и производственной практикой и профессиональной подготовкой студентов в учебных мастерских и лабораториях колледжа, в учебном хозяйстве, производственных предприятиях в соответствии с Положением о практической подготовке обучающихся и стандартов ФГОС СПО. Руководит учебно-воспитательным процессом отделения. Организует текущее и перспективное планирование деятельности отделения, 73 Старший мастер Социальный педагог Педагог-психолог Преподаватель обеспечивает своевременное представление установленной отчетности, анализирует работу отделения по временным периодам. Организует и руководит работой по созданию и реализации рабочих программ профессиональной практики студентов по специальностям, реализуемым в учреждениях СПО. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в колледже, организациях и по месту жительства обучающихся. Изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, в процессе воспитания и обучения в колледже. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной). Проводит обучение обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Организует и контролирует самостоятельную работу обучающихся, индивидуальные образовательные траектории (программы), используя наиболее эффективные формы, методы и средства обучения, новые образовательные технологии, включая информационные. Содействует развитию 74 Классный руководитель (куратор) Воспитатель Зав. библиотекой личности, талантов и способностей обучающихся, формированию их общей культуры, расширению социальной сферы в их воспитании. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Организовывает воспитательный процесс в группе, внеурочную деятельность, руководство им и контроль за развитием этого процесса. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности студентов. Анализирует проблемы, ход развития и результаты воспитательного процесса в группе. Планирует и организовывает: внеурочную деятельность группы; воспитательный процесс во время проведения мероприятий; индивидуальную работу со студентами; разработку необходимой методической документации по воспитательной работе и внеурочной деятельности в группе; осуществляет систематический контроль за уровнем воспитанности студентов. Планирует проведение воспитательной работы со студентами, проживающими в общежитии. Организует и проводит внеурочную и внеучебную работу, воспитательную, общественно-полезную и культурно-досуговую деятельность со студентами в тесном контакте с педагогами, органами студенческого самоуправления, родителями. Формирует у воспитанников нравственные качества гражданина, прививает им навыки ответственного отношения к труду, учебе, общественной деятельности. Добивается соблюдение студентами правил внутреннего распорядка учебного заведения, норм общежития и культуры поведения. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности студентов. Поддерживает тесную связь с родителями студентов. Организует работу библиотеки по обслуживанию читателей. Осуществляет комплектование фонда библиотеки по годовым тематическим планам различных издательств. Изучает читательский интерес и руководит чтением студентов. Принимает участие в проведении массовых мероприятий (читательские конференции, вечера, беседы, информационные и тематические обзоры литературы, выставки.) 75 6.3. Нормативно-методическое обеспечение реализации программы Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативноправовыми документами: 1. Устав ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса». 2. Программа развития ГАПОУ СО «СКВТСиС» на период 2020-2024 г.г. 3. Положение о воспитательной работе ГАПОУ СО «СКВТСиС». 4. Правила внутреннего распорядка обучающихся ГАПОУ СО «СКВТСиС». 5. Положение о социальной поддержке детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, в том числе обучающихся с ОВЗ ГАПОУ СО «СКВТСиС». 6. Положение о воспитательной работе в ГАПОУ СО «СКВТСиС». 7. Положение о классном руководстве ГАПОУ СО «СКВТСиС». 8. Положение о Совете студенческого самоуправления ГАПОУ СО «СКВТСиС». 9. Положение о Совете родителей ГАПОУ СО «СКВТСиС» 10. Положение о Совете профилактики правонарушений и преступлений среди обучающихся ГАПОУ СО «СКВТСиС». 6.4. Информационное обеспечение реализации программы Мероприятия, направленные на информационное обеспечение реализации программы: 1. Проведение для педагогов обучающих занятий, мастер-классов, круглых столов, консультаций, собеседований; 2. Создание информационных стендов, методических тетрадей, папок с материалами программы, памяток, карт, дневников и прочих информационных материалов; 3. Проведение исследований, систематизация результатов реализации программы, промежуточные и итоговые совещания, посещение и анализ ключевых дел программы; 4. Размещение планов мероприятий по направлениям, программ, опросов, объявлений на информационном сайте колледжа и в социальной сети «ВКонтакте». 6.5. Материально-техническое обеспечение реализации программы Наименование объектов Профессиональные мастерские Актовый зал Спортивный зал Описание Каб. № 1, 3, 5. Лаборатория программирования и базданных: - компьютеры; - экран-проектор; - принтер Зал на 240 посадочных мест с акустическим, световым и мультимедийным оборудованием Современное помещение с мягким покрытием, оснащено спортивным оборудованием; Маты гимнастические Конусы Флажки Мяч баскетбольный Мяч волейбольный 76 Тренажерный зал Библиотека и читальный зал с выходом в сеть Интернет Открытые волейбольная и баскетбольная площадки, футбольное поле Зал ритмики, фитнеса, хореографии Мяч футбольный Обруч пластмассовый Гимнастическая скамейка Степ-платформа Барьер Эстафетные палочки Зал оснащен спортивным оборудованием: Беговая дорожка Велотренажер Комплексный тренажер Жимовая скамья Степ-платформы Гантели Стойка для подтягивания и жима Читальный зал на 10 посадочных мест имеет 4компьютера с выходом в Интернет; - наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам ЛАНЬ Площадка оснащена следующим оборудованием: Волейбольная сетка Баскетбольный щит с кольцом Футбольные ворота Помещение с зеркальной стеной, хореографическим станком, музыкальным оборудованием, компьютером 6.6. Требования к условиям, обеспечивающим достижение планируемых личностных результатов в работе с особыми категориями студентов (при наличии) В колледже созданы особые условий воспитания для обучающихся с ОВЗ и инвалидов, сирот и опекаемых, имеющих детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В рамках реализации государственной программы «Доступная среда» приказом Министерства Саратовской области «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» в конце 2016 г. стал базовой профессиональной образовательной организацией, обеспечивающий поддержку функционирования региональных систем инклюзивного среднего профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Основной целью организации является создание максимально комфортных условий для обучающихся лиц с ОВЗ, путем обеспечения психолого-педагогического, медикосоциального сопровождения, а также обеспечение архитектурной доступности, оснащение специальным модернизированным оборудованием с учетом всех нормативных требований. В колледже обучается около 1000 студентов по различным специальностям и профессиям, 10 % студентов являются лицами с ограниченными возможностями здоровья. Учебный процесс организован так, чтобы были учтены потребности лиц с ограниченными возможностями здоровья во всех сферах деятельности образовательного учреждения, где студенты с ограничениями по здоровью могут обучаться вместе со своими сверстниками в одной группе и получать поддержку не только от сотрудников и персонала, но также от своих сверстников. 77 Для архитектурной доступности обучающихся и лиц с ограниченными возможностями здоровья здание основного корпуса и общежитие модернизировано с учетом всех нормативных требований. Ежегодно в нашем колледже совершенствуются условия обучения в мастерских и учебных классах, а также в общежитии. Проведены общестроительные работы, расширены дверные проемы для эвакуации инвалидов-колясочников, установлены направляющие устройства по коридорам, противопожарные двери, персонал прошел обучение по программам профессиональной переподготовки инклюзивного образования. Три компьютерных класса оснащены специализированной техникой для лиц с ограниченными возможностями, кабинеты укомплектованы трансформированной мебелью для максимальной комфортности обучения и полной социальной адаптации. Для психологической разгрузки обучающихся работает сенсорная комната с уникальным современным оснащением, где студенты могут получить консультацию от педагога-психолога и помощь социального педагога. Для детей-опорников есть уникальная возможность заниматься физкультурой в спортивном зале на современном напольном покрытии с высокой прочностью и эластичностью с применением нового спортивного оборудования, а также на спортивной площадке, со специализированным покрытием с удобным пандусом для проезда инвалидной коляски, которая расположена на территории колледжа. В колледже есть возможность обучаться лицам с ограниченными возможностями здоровья дистанционно по специальным обучающим программам. Ведется прием абитуриентов инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху, по зрению, с соматическими заболеваниями и с нарушением опорнодвигательного аппарата, с задержкой умственного развития. Колледж является площадкой регионального этапа Национального чемпионата конкурсов профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» Для проведения теоретических занятий в колледже предусмотрены специально оборудованные кабинеты, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, которые оснащены столами и стульями ученическими, регулируемыми по высоте, мультимедийными проекторами и экранами, персональными компьютерами, ноутбуками, нетбуками, акустическими системами, выходом в сеть Интернет. Для дистанционного обучения инвалидов применяются мобильные веб-камеры на штативах, которые позволяют вести онлайн трансляции занятий. Так же имеется электронный тир, который позволяет обучать стрельбе студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья без риска для здоровья. Для проведения практических занятий в колледже предусмотрены следующие помещения, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья и оснащены: - по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей столами и стульями ученическими, регулируемыми по высоте, мультимедийным проектором, ноутбуком, автомобильным диагностическим сканером, микрометрами, нутромерами, мультиметром, рефрактометром, верстаками металлическими, стендами для ремонта двигателей, обеспечивающими вращение на 360°, наборами современных высокотехнологичных инструментов; - по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело, 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании ноутбуком, приточно-вытяжными вентиляционными системами, высокотехнологичными электрическими плитами с жарочными шкафами, индукционными плитами, холодильниками, мясорубкой, слайсером, фритюрницей, тестомесом, взбивальной машиной, кухонным комбайном, миксером, весоизмерительным оборудованием, пирометром, профессиональными разделочными 78 столами, регулируемыми по высоте, стеллажами, современными наборами кухонной посуды и инвентаря, столовой посуды и приборов, столового белья; - по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий, профессии 16185 Оператор швейного оборудования современными швейными и прямострочными машинами, оверлоками, плоскошовной и распошивальной машинами с электрическим приводом, консольными гладильными столами, гладильными досками, прогенераторами с высоким уровнем защиты, профессиональными раскроечными столами, манекенами, винтовыми стульями и табуретами с системой регулировки по высоте; - по специальностям 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, 09.02.07 Информационные системы и программирование, 38.02.02 Страховое дело (по отраслям), профессии 54.01.20 Графический дизайнер столами и стульями ученическими, регулируемыми по высоте, специальными компьютерными столами, ортопедическими компьютерными креслами, интерактивными комплексами с вычислительным блоком и мобильным креплением, персональными компьютерами, программным обеспечением. В 2018 году по программе "Доступная среда" заключен договор с ИЦ «Академия» о доступе к электронной библиотеке. Библиотечный фонд включает в себя более 5000 экземпляров учебников, периодики и художественной литератур. В библиотеке имеется доступ к сети Интернет. В 2019 году по программе «Доступная среда» библиотека была оборудована новыми компьютерами для внеклассной работы обучающихся. Для обучающихся есть возможность заниматься физкультурой в спортивном зале на современном напольном покрытии с высокой прочностью и эластичностью с применением нового спортивного оборудования, а также на спортивной площадке, со специализированным покрытием с удобным пандусом для проезда инвалидной коляски, которая расположена на территории колледжа. В общежитии колледжа находится комната самоподготовки, тренажерным залом и залом для бокса. Студенты по профессиям подготовки рабочих и служащих обеспечиваются горячим питанием в столовой, которая была введена в эксплуатацию в 2016 году после капитального ремонта, а также полностью переоборудована. Медицинский кабинет расположен на первом этаже общежития, с самостоятельным входом с улицы и приемной. Кабинет оснащен медицинским оборудованием и раковиной в соответствии с действующими нормами и правилами, имеет естественное и искусственное освещение. Искусственное освещение представлено лампами накаливания и люминесцентным светильником. Стены, пол, медицинское и санитарное оборудование и мебель медицинского кабинета содержатся в чистоте и находятся в исправном состоянии. Вентиляция естественная через оконные проемы. Для санитарной обработки используется специальный замаркированный инвентарь, который хранится в отведенном месте, расположенном вне кабинета. Дезинфекционные мероприятия проводятся в полном объеме и в соответствии с графиком. Ведется вся необходимая нормативная документация для медицинского кабинета. Регулярно проводится санитарно-просветительская и информационная работа с обучающимися и сотрудниками. В сенсорной комнате проводятся занятия для обучающихся с инвалидностью и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Посещения сенсорной комнаты осуществляется, как по заранее согласованному времени, так и по индивидуальной просьбе обучающегося. В основном это касается таких вопросов как: решение конфликтных ситуаций, неумение сдерживать свои эмоции. Продолжительность пребывания в сенсорной комнате для обучающихся с инвалидностью – 20-25 минут, для обучающихся с ОВЗ – можно увеличить время до 30 минут. В работе сенсорной комнаты используется: 79 Воздушно-пузырьковая колонна дает сильную зрительную, тактильную, слуховую стимуляцию. Пузырьковая трубка мягко меняет цвет по всей высоте распространения пузырьков. Прикоснувшись к трубке, вы почувствуете мягкую вибрацию пузырьков. Пучок фиброоптических волокон – перебирая руками волокна, наблюдая за плавной сменой цветов, обучающиеся смогут снять стресс и расслабиться. Волокна абсолютно безопасны: их можно перебирать, держать, обматывать вокруг рук, тела, лежать на них. Изменяющиеся цвета привлекают внимание, успокаивают, хорошо концентрируют внимание. Чрезвычайно эффективен для детей со слабым зрением. Кресла очень удобные, легкие. Удобное сидение каждого кресла, наполненное полистирольными гранулами. Кресло служит идеальной опорой для сидящего или лежащего человека, принимая форму в соответствии с изгибами тела. Сидя или лежа на кресле можно расслабиться и наблюдать за происходящим вокруг. Можно лечь на живот, подмяв кресло под себя, обнять его и расслабить мышцы спины. Поверхность кресла способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частей тела. Лёгкие полистирольные гранулы, наполняющие его, оказывают мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счёт лёгкого точечного массажа. Кроме того, воздушное пространство между гранулами обеспечивает хорошую вентиляцию и сухое тепло, ласково окутывающее тело. С открытием сенсорной комнаты снижается уровень психоэмоционального напряжения, у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья стало реже встречаться депрессивное состояние. 80 КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 2023-2024 учебный год ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса») Саратов, 2023 81 В ходе планирования воспитательной деятельности в ПОО рекомендуется учитывать воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне: Российской Федерации, в том числе: « Р «Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/; о «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; с «Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru; с« и Р отраслевые конкурсы профессионального мастерства; ядвижения а «Молодые профессионалы»; з движения «Абилимпикс»; г– о субъектов Российской Федерации (в соответствии с утвержденным региональным планом вс значимых мероприятий), в том числе «День города» и др., аот также отраслевые профессионально значимые события и праздники. р аы Дата Содержание и Участники Место ОтветстКоды Наименование формы проведения венные ЛР модуля н деятельности ао в ао з ж м н о ж м н о с Сентябрь т е й H Y P E R L I N K " h t t p s : / / r s СЕНТЯБРЬ Территория колледжа День знаний Проведение торжественного мероприятия, посвященного Дню знаний Открытый урок «День борьбы с терроризмом» Обучающиес я 1-4 курсов Кураторские часы 1.День знаний 2.Там, где Россия 3.О героях -к 100летию со Дня Рождения Зои Космо-демьянской 4. Права и обязанности гражданина. Избирательная система России Обучающиеся Учебные 1-4 курсов кабинеты Зам. директора ЛР 22, «Ключевые по УВР ПОО» Советник кураторы групп дела «Куратосвипдежк» ЛР 5, 9, «Учебное занятие» «Взаимодействие с родителями» ЛР 7, ЛР 1, 2, ЛР 3, 7, Проведение родительских собраний Родители Актовый зал Учебные 82 Зам. директора по УВР, кураторы К«уратосвипдежк» «Взаимодействие с родителями» Сентябрь «Ознакомление родительской общественности с Уставом, Правилами внутреннего распорядка обучающихся, другими локальными документами колледжа и соблюдение их обучающимися» Мониторинг вновь поступивших обучающихся с целью создания социального паспорта колледжа День окончания Второй мировой войны Кураторские часы «Как это было» кабинеты Обучающиес я 1 курса Обучающиес я 1-4 курса групп, педагогпсихолог Зам. директора по УВР, педагогпсихолог, соц.педагог, медсестра Учебные кабинеты Общежитие День солидарности в борьбе с Обучающиес Учебные терроризмом Круглый стол я 1-4 курсов кабинеты «Терроризм – угроза мирового масштаба» Проживающи Общежитие е в общежитии К«уратосвипдежк» «Профессиональны й выбор» «Взаимодействие с родителями» Зам. директора ЛР 1, 2, К«уратосвипдежк» по УВР, «Учебное занятие» кураторы групп, воспитатели «Куратосвипдежк» Зам. директора ЛР 1, 2, «Учебное занятие» по УВР, кураторы групп Воспитатели ЛР 1, 2, Международный день распространения грамотности Классные беседы Обучающиес я 1-4 курсов Учебные Проживающи кабинеты е в часы, общежитии Общежитие О героях -к 100летию со Дня Рождения Зои К о Кураторские часы с м Торжественное о мероприятие д «Посвящение в е первокурсники» м ь Праздничное ямероприятие н с к о й Обучающиес я 1-2 курсов Учебные кабинеты Проживающи Общежитие е в общежитии Обучающиес я 1 курса Актовый зал 83 «Куратосвипдежк» Зам. директора ЛР 1, 2, «Учебное занятие» по УВР, кураторы групп Зав. библиотеки Воспитатели ЛР 1, 2, Зам. директора ЛР 1, 2, «Куратосвипдежк» п «Учебное занятие» о Кураторы У В Р Воспитатели , Заместитель директора по ЛР 3, 5, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» ЛР 3, 5, «Ключевые дела ПОО» «Посвящение в студенты» Сентябрь Сентябрь УВР, кураторы Турнир первокурсников Заводского района среди ССУЗов по мини футболу Областной Олимпийский день бега Обучающиес я 1 курса Международный день пожилых людей Обучающиес я 1-2 курсов Стадионы Заводского района Обучающиес я 1 курса «Совет студенческого самоуправления» Руководитель ЛР 12, Ключевые дела физ.воспитания ПОО» Руководитель ЛР 12, Ключевые физ.воспитания ПОО» дела ОКТЯБРЬ Акция «Выезд в дом престарелых» Международный день музыки Выступление артистов Саратовской филармонии День защиты животных – Волонтерская акция Обучающиес я 1-4 курса Торжественное мероприятие, посвященное Дню Учителя Обучающиес я 1-4 курса Актовый зал Обучающиес я 1-4 курса Актовый зал День отца в России Фотофлешмоб «Мой Обучающиес отец» я 1-4 курса Заместитель директора по УВР Советник Студенческий совет ЛР 10, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Заместитель директора по УВР Советник ЛР 10, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Советник Студенческий совет ЛР 10, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» ЛР 10, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» ЛР 4, Ключевые дела ПОО» Заместитель директора по УВР Советник Кураторы Студенческий совет Руководитель ЛР 12, физ.воспитания Октябрь Областной турнир по мини- футболу Обучающиес я 1-4 курса Стадионы Заводского района Октябрь Областные соревнования по различным видам спорта(стритбол, н\теннис, силовое многоборье) Городская легкоатлетическая эстафета «Золотая осень» Классный час 1.Учитель, наставник есть у каждого» Обучающиес я 1-4 курса Спорт.зал Руководитель ЛР 12, Ключевые физ.воспитания ПОО» дела Обучающиес я 1-4 курса Стадионы Заводского района Руководитель ЛР 12, Ключевые физ.воспитания ПОО» дела Обучающиес я 1-4 курса Учебные кабинеты Заместитель ЛР 14, «Куратосвипдежк» директора по «Учебное занятие» УВР, кураторы Октябрь Октябрь 84 2.«Взаимоотношени я в коллективе» профилактика буллинга 3.По ту сторону экрана День библиотек Конкурс «Книгаверный друг» Обучающиес я 1-4 курсов библиотека Зав. библиотеки Кураторы ЛР 1, 3, К«уратосвипдежк» «Учебное занятие» НОЯБРЬ Торжественное мероприятие, посвященное Дню народного единства «История праздника». Круглый стол с приглашением общественных конфессий Саратова «Когда мы едины – мы непобедимы» Обучающиес я 1-4 курса Обучающиес Актовый я 1-4 курса зал Проживающи Общежитие е в общежитии День памяти погибших при Обучающиес исполнении я 1-4 курсов служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России Организация встреч с участниками боевых действий Беседа «Уголовная Обучающиес ответственность я 1-2 курса несовершеннолетних за преступление и правонарушение. Меры их пресечения» Ноябрь Актовый зал Районный турнир по волейболу Обучающиес я 1-4 курса Лекция с участием старшего помощника прокуратура Заводского района Бесараб С.А. Тема: «Основы Дети-сироты и дети ОБПР Актовый зал ЛР 1, 3, «Ключевые дела ПОО» Зам. директора «Совет по УВР студенческого самоуправления» Советник Воспитатели Зам. директора по УВР Руководитель БЖД ЛР 1, 3, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» Актовый зал Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Инспектор ПДН Стадионы Заводского района Актовый зал Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» 85 Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Соц.педагог дела дела юридической ответственности несовершеннолетних ». Обучающиес День начала я 1-2 курсов Нюрнбергского процесса Открытый урок по Истории Учебные кабинеты Зам. директора ЛР 1, 2, «Куратосвипдежк» по УВР, «Учебное занятие» преподаватели истории и обществознани я ЛР 4, «Ключевые ПОО» дела библиотека Зав. библиотекой Актовый зал Зам. директора ЛР по УВР Советник Студ.совет 4, «Ключевые ПОО» дела Круглый стол «Роль Проживающи Общежитие матери в воспитании е в детей» общежитии Воспитатели Соц.педагог ЛР 4, «Ключевые ПОО» дела Беседа с обучающимися «Группы риска» Материнствосерьезный и обдуманный поступок» Обучающиес я 1-2 курсов Конференцзал педагогпсихолог ЛР 4, «Ключевые дела ПОО» «Учебное занятие» «Взаимодействие с родителями» Семинар – встреча совместно с ПДН: «Профилактика правонарушений, бродяжничества, беспризорности. Ранняя профилактика семейного неблагополучия» Обучающиес я 1-2 курса Актовый зал Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР, сознание» инспектор ПДН Конференцзал соц. педагог, педагогпсихолог ЛР 12, «Правовое сознание» Учебные кабинеты Заместитель директора по УВР, Советник Студ.совет ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» День матери Выставка художественной литературы «Сказ от сердца и души о том, как мамы хороши» Концертная программа «О маме слагаем стихи» Обучающиес я 1-4 курса Тренинговое занятие Обучающиес «Профилактика я 1-2 курса суицидального поведения детей и подростков» День государственного герба Российской Федерации Обучающиес я 1-4 курсов Викторина на тему: «Основы Государственного герба РФ» 86 дела Ноябрь Кураторские часы из Обучающиес цикла «Разговоры о я 1-4 курсов важном» Декабрь Проведение «Декады профилактики асоциального поведения и противоправных действий студентов Конкурс плакатов среди учебных групп I-II курсов «Осторожно – СПИД!». Лекция «Опасен ли ВИЧ – и н День неизвестного ф солдата и Организация встреч сц и участниками боевых р действий СВО о Международный в день инвалидов аОбластные н соревнования для н с ОВЗ лиц ы День добровольца й (волонтера) в России д Акция «Волонтеры л СКВТСиС» яМеждународный окружающих» день художника Встреча с Саратовской художницей Валентиной Маркушиной День Героев Отечества Кураторы ЛР 19, «Куратосвипдежк» учебных групп «Учебное занятие» ДЕКАБРЬ Организация встреч с участниками боевых действий и в локальных войнах, участников СВО Обучающиес я 1-2 курса Актовый зал Обучающиес я 1-2 курса Кураторы ЛР 19, «Куратосвипдежк» учебных групп «Учебное занятие» Мед. сестра ЛР 19, «Совет студенческого самоуправления» Обучающиес я 1-4 курсов Актовый зал Зам. директора ЛР 1, 3, «Ключевые по УВР ПОО» Руководитель БЖД дела Обучающиес я 1-4 курса Спорт. зал Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» дела Советник Руководитель волонтерского движения дела Волонтеры Обучающиес я 1-4 курсов ЛР 12, «Ключевые ПОО» Конференцзал Зам. директора ЛР по УВР Советник Студ. совет Актовый зал Зам. директора по УВР Руководитель БЖД День Конституции Российской 87 4, «Ключевые ПОО» дела ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела Федерации Обучающиес Круглый стол на я 1-4 курсов тему: «Каждый гражданин обязан знать Конституцию РФ». Актовый зал общежитие Заместитель директора по УВР, кураторы Воспитатели Праздничное мероприятие «Новогодний серпантин» Актовый зал Заместитель директора по УВР Советник воспитатели Воспитатели Обучающиес я 1-4 курсов Торжественное Проживающи Общежитие мероприятие е в «Новый год – новые общежитии дела» День принятия Федеральных конституционных законов о Обучающиес я 1-4 курсов Государственных символов Российской Федерации Актовый зал ЛР 4, Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» ЛР 4, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» ЛР 1, 3, «Ключевые дела ПОО» Заместитель директора по УВР, кураторы Брейн-ринг Декабрь Обучающиес Кураторские часы Кураторские часы из я 1-4 курсов цикла «Разговоры о важном» Родительское собрание«О совместной работе учебного заведения и семьи в воспитании детей»; - «Об ответственности родителей (законных представителей) за воспитание детей и безопасности их жизнедеятельности» Фотофлешмоб «Студенты СКВТСиС» Мероприятие ко Дню Студента (Татьянин день) Родители Кураторы ЯНВАРЬ Актовый зал Заместитель директора по УВР, соц. педагог, педагог психолог 1-4 курс Советник Проживающи е в Общежитие общежитии Студенческий Совет 89 лет со Дня Обучающиес снятия блокады я 1-3 курса Ленинграда Воспитатели ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» К«уратосвипдежк» «Взаимодействие с родителями» ЛР 3, 5, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Зам. директора ЛР 1, 3, «Ключевые по УВР, ПОО» кураторы Преподаватели истории Советник Студ.совет День освобождения красной армией крупнейшего 88 дела дела «лагеря смерти» Аушвитц-Биркенай (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста Классные беседы, «Блокадный история». Январь часы, Акция хлеб, Кураторские часы из Обучающиес цикла «Разговоры о я 1-4 курса важном» Учебные кабинеты Кураторы ЛР 1, 3, «Куратосвипдежк» учебных групп ФЕВРАЛЬ 80 лет со дня победы в Сталинградской Обучающиес битве, 1943) я 1-3 курсов Дискуссия на тему: «Знай своих героев» ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» Конференцзал Круглый стол Проживающи Общежитие «Уроки истории» е в общежитии российской Проживающи Общежитие е в общежитии Брейн – ринг День науки Февраль Беседа «Алкоголизм среди подростков. К чему это приводит» Обучающиес я 1-2 курса «Саратовская лыжня Обучающиес я 1-4 курса День памяти о Россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества Вахта памяти Тренинг с участием специалиста «Молодежь плюс» Тема: «Принятие себя самого и окружающих» Актовый зал Зам. директора по УВР, кураторы Воспитатели ЛР 1, 3, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Воспитатели ЛР 1, 3, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Зам. директора ЛР 12, «Правовое по сознание» УВР Инспектор ПДН Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» дела ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела Обучающиес я 1-3 курса Актовый зал Зам. директора по УВР Обучающиес я 1-3 курсов Конференцзал Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР, соц. сознание» педагог 89 дела Лекция с участием сотрудника КОН УМВД РФ по г.Саратову Тема: «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних » Международный день родного языка Обучающиес я 1-2 курса Актовый зал Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Обучающиес я 1-2 курса Учебные кабинеты Обучающиес я 1-3 курса Актовый зал Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Преподаватели русского и родного языка Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Актовый зал Зам. директора по УВР Открытый урок Лекция с участием старшего помощника прокуратура Заводского района Бесараб С.А. Тема: «Профилактики правонарушений, экстремизма и терроризма» День защитника Обучающиес Отечества Мероприятие, я 1-3 курса посвященного Дню Защитника Отечества Мероприятие, посвященного Дню Защитника Отечества Февраль Проживающи Общежитие е в общежитии Кураторские часы из Обучающиес цикла «Разговоры о я 1-4 курса важном» 200 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского Обучающиес я 1 курса МАРТ Учебные кабинеты Обучающиес я 1-3 курса Актовый зал ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела Воспитатели ЛР 1, 3, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Кураторы ЛР 12, «Ключевые ПОО» дела Зам. директора ЛР 12, «Ключевые по УВР ПОО» Преподаватели литературы дела Беседа «История и деятельность К.Д. Ушинского» Концерт, посвящённый Международному женскому дню. 90 Зам.директора по УВР Советник Студсовет ЛР 1,3, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Беседа на тему «Каждое правонарушение повлечет за собой всю полноту ответственности» Обучающиес Конференц- Социальный я «Группы зал педагог риска» Педагогпсихолог Беседа с участием Проживающи Общежитие начальника ПДН е в Орловой Е.М. на общежитии тему: «Нахождение несовершеннолетних вне общежития в вечернее время» Март Апрель ЛР 12, «Правовое сознание» Обучающиес я 1-4 курса Стадионы Заводского района Зам. директора ЛР 12, «Ключевые по УВР ПОО» дела Обучающиес я 1-4 курса Стадионы Заводского района Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» дела Профилактическая беседа с участие сотрудника ГИБДД на тему: «Соблюдаем правила» 1-2 курса Актовый зал Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Всемирный день театра Обучающиес я 1-2 курса Учебные кабинеты Кураторы ЛР 1, 3, «Ключевые учебных групп ПОО» День воссоединения Крыма с Россией Март воспитатели ЛР 12, «Правовое сознание» Участие в городских мероприятиях Областные соревнования по волейболу Посещение театров г.Саратова Кураторские часы из Обучающиес цикла «Разговоры о я 1-4 курса важном» Всемирный день здоровья Эстафетасоревнование День космонавтики. Викторина-конкурс «День космонавтики» Городской легкоатлетический кросс дела Кураторы ЛР 12, «Куратосвипдежк» учебных групп Обучающиес я 1-2 курса АПРЕЛЬ Учебные кабинеты Кураторы ЛР 1, 3, «Ключевые учебных групп ПОО» дела Обучающиес я 1-2 курса Учебные кабинеты Кураторы ЛР 1, 3, «Ключевые учебных групп ПОО» дела Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» дела Обучающиес я 1-4 курса 91 Апрель Областной турнир «Весенний марафон» Обучающиес я 1-4 курса Акция « Я против наркотиков» Обучающиес я 1-2 курса День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны Обучающиес я 1-2 курса Учебные кабинеты Кураторы ЛР 1, 3, «Ключевые учебных групп ПОО» дела Обучающиес я 1 курса Учебные кабинеты Преподаватель Географии ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела Актовый зал Заместитель директора по УВР, преподаватели обществознани я ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела Обучающиес я 1-2 курсов Классные часы Всемирный день Земли Участие в Экологической акции с организацией «Зеленый бык» День Российского парламентаризма Спортивная площадка МАЙ Проживающи Общежитие е в общежитии Обучающиес День Победы Патриотический я 1-2 курса праздник «Этот День Победы» День Победы Учебные кабинеты Обучающиес я 1-4 курса Акция «Бессмертный полк» День славянской письменности и Обучающиес я 1-4 курса культуры Круглый стол «Письменность: история» дела Зам. директора ЛР 12, «Правовое по УВР сознание» Инспектор ПДН Викторина Праздничное мероприятие «Весенняя капель» Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» Учебные кабинеты 92 Воспитатели ЛР 3, 5, «Ключевые дела ПОО» «Совет студенческого самоуправления» Кураторы ЛР 1, 3, «Ключевые дела учебных групп, ПОО» Преподаватели общественных дисциплин Заместитель ЛР 1, 3, «Ключевые дела директора по ПОО» УВР Советник Студ. совет ЛР 1, 3, «Ключевые дела Преподаватели ПОО» русского языка и литературы Май 2024 Областные соревнования по Кроссфиту Обучающиес я 1-4 курса Спортивная площадка Май 2024 Кураторские часы из Обучающиес цикла «Разговоры о я 1-4 курса важном» Руководитель ЛР 12, «Ключевые физ.воспитания ПОО» Учебные аудитории дела ЛР 12, К«уратосвипдежк» «Учебное занятие» ИЮНЬ Международный день защиты детей Выезд в интернат с концертноконкурсной программой. Беседа: «Мы все из детства» День русского языка Литературный вечер «Наш язык…» Классные часы на тему: «В литературе России». Мероприятие, посвященное Дню России «Россия – едина» ЛР 4, «Ключевые ПОО» дела ЛР 1, 3, «Ключевые ПОО» дела Учебные кабинеты Кураторы ЛР 1, 3, «Ключевые учебных групп ПОО» дела Актовый зал Зам. директора ЛР 1, 2, «Куратосвипдежк» по УВР «Учебное занятие» Советник Студ. совет Волонтеры Проживающи Общежитие е в общежитии Советник Студ. совет Воспитатели Проживающие Общежитие в общежитии Воспитатели Обучающиес я 1-2 курса Обучающиес я 1-2 курса Круглый стол «Мы Проживающи Общежитие граждане России» е в общежитии Воспитатели День памяти и Обучающиес я 1-2 курса скорби Акция «Свеча Памяти» Зам. директора ЛР 1, 2, «Ключевые по УВР, соц. ПОО» педагог. дела Зам. директора ЛР 1, 2, «Ключевые по УВР, ПОО» кураторы дела Обучающиес Набережная Зам. директора ЛР 1, 2, «Ключевые я отделения Космонавто по УВР, ПОО» водного в Заведующий транспорта отделением водного транспорта кураторы дела День молодежи Участие в мероприятиях города Акция «Новое поколение» День военноморского флота Возложение венков на Набережной Космонавтов Территория Сквера М.Расковой Обучающиес я 1-2 курса Обучающиес День я 1-4 курса государственного флага Российской Федерации Участие в федеральных и ЛР 1, 2, К«уратосвипдежк» «Учебное занятие» Зам. директора ЛР 1, 2, «Ключевые по УВР ПОО» Советник Студ. совет 93 дела региональных акциях. 94
