СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Общие положения
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
4.3. Личностные результаты
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Календарный учебный график
5.3. Рабочая программа воспитания
5.4. Календарный план воспитательной работы
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы
6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы.
6.3. Организация воспитания обучающихся.
6.4. Кадровые условия реализации образовательной программы
6.5. Финансовые условия реализации образовательной программы
Раздел 7. Фонды оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Программы профессиональных модулей
Приложение 1.1 Рабочая программа профессионального модуля ПМ. 01 «Реализация
различных технологий розничных продаж в страховании»
Приложение 1.2 Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 «Организация
продаж страховых продуктов»
Приложение 1.3 Рабочая программа профессионального модуля ПМ. 03
«Сопровождение договоров страхования (определение страховой стоимости и премии)»
Приложение 1.4 Рабочая программа профессионального модуля ПМ.04 «Оформление и
сопровождение страхового случая (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков)»
Приложение 1.5 Рабочая программа профессионального модуля ПМ.05 «Выполнение
работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих»
Приложение 2. Программы учебных дисциплин
2.1. Программы дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла
Приложение 2.1 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии»
Приложение 2.2 Рабочая программа учебной дисциплины «История»
Приложение 2.3 Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык»

Приложение 2.4 Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура»
Приложение 2.5 Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Приложение 2.6 Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная психология»
Приложение 2.7 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социологии и политологии»
Приложение 2.8 Рабочая программа учебной дисциплины «Математика»
Приложение 2.9 Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии
в профессиональной деятельности»
Приложение 2.10 Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика организации»
Приложение 2.11 Рабочая программа учебной дисциплины «Статистика»
Приложение 2.12 Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент»
Приложение 2.13 Рабочая программа учебной дисциплины «Документационное обеспечение управления»
Приложение 2.14 Рабочая программа учебной дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит»
Приложение 2.15 Рабочая программа учебной дисциплины «Бухгалтерский учёт в страховых организациях»
Приложение 2.16 Рабочая программа учебной дисциплины «Налоги и налогообложение»
Приложение 2.17 Рабочая программа учебной дисциплины «Аудит страховых операций»
Приложение 2.18 Рабочая программа учебной дисциплины «Страховое дело»
Приложение 2.19 Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Приложение 2.21 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности»
Приложение 2.22 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы предпринимательства»
Приложение 2.23 Рабочая программа производственной практики (преддипломной)
Приложение 3. Рабочая программа воспитания
Приложение
4.
Фонды
оценочных
средств
для
государственной
аттестации по специальности 38.02.02 Страховое дело (по отраслям)

итоговой

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального образования по
специальности 38.02.02 Страховое дело (по отраслям) разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС
СПО) по специальности 38.02.02 Страховое дело (по отраслям)
1.2. Нормативную правовую основу разработки
образовательной программы (далее - программа) составляют:

основной

профессиональной.

 Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»
 Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования СПО 38.02.02 Страховое дело (по отраслям) утверждено
Приказом Министерства образования и науки РФ от 28.07.2014 г. № 833) (Зарегистрировано в
Минюсте России 25.08.2014 N 33821), (в ред. Приказа Минпросвещения России от 13.07.2021 N
450)
 Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 (ред. от 20.12.2022) «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России
21.09.2022 № 70167)
 – Приказ Минпросвещения России от 21 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 07 декабря 2021г. № 66211);;
– Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа 2020 г. «О
практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке
обучающихся»;
– Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального
стандарта «Страховой брокер» от 10.03. 2015 № 155н;
− Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336 «Об утверждении
перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и установлении
соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального образования,
указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего профессионального
образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29 октября 2013 г. № 119 «Об утверждении перечней профессий и
специальностей среднего профессионального образования».
– Устав ГАПОУ СО «СКВТСиС».
 1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
 ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
 ООП – основная образовательная программа;
 МДК – междисциплинарный курс;
 ПМ – профессиональный модуль;
 ОК – общие компетенции;
 ПК – профессиональные компетенции;
 ЛР – личностные результаты;





ГИА – государственная итоговая аттестация;
Цикл ОГСЭ – Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
Цикл ЕН – Математический и общий естественнонаучный цикл
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы

Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: Специалист
страхового дела.
Форма обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего образования
по квалификации Специалист страхового дела – 5292 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе базовой подготовки,
реализуемой на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности выпускника:
– заключение и сопровождение договоров страхования физических и юридических лиц,
– оформление и сопровождение страховых случаев (урегулирование убытков) от лица и за счет
страховых организаций.
Объекты профессиональной деятельности выпускника:
– процесс продаж страховых продуктов;
– документы, сопутствующие заключению договора страхования и оформлению страхового
случая;
– документы внутренней и внешней отчетности;
– правила страхования и методические документы по страхованию;
– финансовые потоки между участниками страхования;
– внутренняя информация (административные приказы, методические рекомендации по расчету
страхового возмещения);
– внешняя информация (нормативно-правовая база, рекомендации, изменения на страховом
рынке).
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03

Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать

определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов
поиска
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное
обеспечение
использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации
порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности
в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи

знания по финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04

ОК 05

ОК 06

презентовать идеи открытия собственного дела
в профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального развития
и самообразования
основы предпринимательской деятельности основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Эффективно
Умения:
взаимодействовать
организовывать работу коллектива и команды
и работать в коллективе и взаимодействовать с коллегами, руководством,
команде
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Осуществлять устную
Умения:
и письменную
грамотно излагать свои мысли и оформлять
коммуникацию
документы по профессиональной тематике
на государственном языке на государственном языке, проявлять толерантность
Российской Федерации с
в рабочем коллективе
учетом особенностей
Знания:
социального
особенности социального и культурного контекста
и культурного контекста
правила оформления документов и построения
устных сообщений
Проявлять гражданскоУмения:
патриотическую
описывать значимость своей специальности
позицию,
применять стандарты антикоррупционного
демонстрировать
поведения
осознанное поведение
Знания:
на основе традиционных
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих
общечеловеческих ценностей
ценностей, в том числе
значимость профессиональной деятельности
с учетом гармонизации
по специальности
межнациональных
стандарты антикоррупционного поведения
и межрелигиозных
и последствия его нарушения
отношений, применять
стандарты

ОК 07

антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения
и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности
и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять работу
с соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении климатических
условий региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания:

правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Основные виды
деятельности

Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
ПК 1.1. Реализовывать техно- Практический опыт: реализации техлогии агентских продаж
нологии агентских продаж
Реализация
Умения: рассчитывать производительразличных
ность и эффективность работы страхотехнологий
вых агентов; разрабатывать агентский
розничных продаж в
план продаж; проводить первичное
страховании
обучение и осуществлять методическое сопровождение новых агентов;
разрабатывать системы стимулирования агентов; рассчитывать комиссионное вознаграждение.
Знания: способы планирования развития агентской сети в страховой компании; порядок расчета производительности агентов; этику взаимоотношений между руководителями и подчиненными; понятия первичной и полной адаптации агентов в страховой
компании; принципы управления
агентской сетью и планирования деятельности агента; модели выплаты комиссионного вознаграждения;
ПК 1.2. Реализовывать техно- Практический опыт: реализации техлогии брокерских продаж и нологии агентских продаж
продаж финансовыми консуль- Умения: осуществлять поиск страхотантами
вых брокеров и финансовых консультантов и организовывать продажи через них; создавать базы по данных с
информацией банков о залоговом имуществе и работать с ней.
Знания: способы привлечения брокеров; нормативную базу страховой компании по работе с брокерами;
ПК 1.3 Реализовывать техноло- Практический опыт: реализации техгии банковских продаж
нологии агентских продаж
Умения: проводить переговоры по
развитию банковского страхования;
выбирать сочетающиеся между собой

страховые и банковские продукты;
обучать сотрудников банка информации о страховых продуктах, распространяемых через банковскую систему;
Знания: формы банковских продаж:
ПК 1.4 Реализовывать техноло- Практический опыт: реализации техгии сетевых посреднических нологии агентских продаж
продаж
Умения: разрабатывать и реализовывать программы по работе с сетевыми
посредниками; оценивать результаты
различных технологий продаж и принимать меры по повышению их качества.
Знания: сетевых посредников: автосалоны, почта, банки, организации, туристические фирмы, организации розничной торговли, загсы; порядок разработки и реализации технологий продаж полисов через сетевых посредников.
ПК 1.5 Реализовывать техноло- Практический опыт: реализации техгии прямых офисных продаж
нологии агентских продаж
Умения: составлять проект бизнесплана открытия точки розничных продаж; проводить маркетинговые исследования нового рынка на предмет открытия точек продаж;выявлять основных конкурентов и перспективные
сегменты рынка.
Знания: теоретические основы разработки бизнес-плана открытия точки
розничных продаж; маркетинговый
анализ открытия точки продаж; научные подходы к материально-техническому обеспечению и автоматизации
деятельности офиса розничных продаж страховой компании.
ПК 1.6 Реализовывать техноло- Практический опыт: реализации техгии продажи полисов на рабо- нологии агентских продаж
чих местах
Умения: осуществлять продажи страховых продуктов и их поддержку;
Знания: содержание технологии продажи полисов на рабочих местах.
ПК 1.7 Реализовывать директ- Практический опыт: реализации техмаркетинг как технологию пря- нологии агентских продаж
мых продаж
Умения: модели реализации технологии директ-маркетинга. реализовывать
технологии директ-маркетинга и оценивать их эффективность; подготавливать письменное обращение к клиенту.
Знания: собственную и аутсорсинговую; теоретические основы создания

ПК 1.8 Реализовывать технологии телефонных продаж

ПК 1.9 Реализовывать технологии интернет-маркетинга в розничных продажах

ПК 1.10 Реализовывать технологии персональных продаж в
розничном страховании

базы данных потенциальных и существующих клиентов.
Практический опыт: реализации технологии агентских продаж
Умения: вести телефонные переговоры с клиентами; осуществлять телефонные продажи страховых продуктов; организовывать работу контактцентра страховой компании и оценивать основные показатели его работы.
Знания: психологию и этику телефонных переговоров; предназначение, состав и организацию работы с базой
данных клиентов, ИТ-обеспечение и
требования к персоналу контакт-центра страховой компании; особенности
управления персоналом контакт-центра в процессе текущей деятельности;
продажи страховых услуг по телефону
действующим и новым клиентам; аутсорсинг контакт-центра; способы комбинирования директ-маркетинга и телефонных продаж;
Практический опыт: реализации технологии агентских продаж
Умения: организовывать функционирование интернет-магазина страховой
компании; обновлять данные и технологии интернет-магазинов; контролировать эффективность использования
интернет-магазина.
Знания: факторы роста интернет-продаж в страховании; интернет-магазин
страховой компании как основное
ядро интернет-технологии продаж;
требования к страховым интернетпродуктам; принципы работы автоматизированных калькуляторов для расчета стоимости страхового продукта
потребителем.
Практический опыт: реализации технологии агентских продаж
Умения: осуществлять персональные
продажи и методическое сопровождение договоров страхования.
Знания: принципы создания организационной структуры персональных
продаж; теоретические основы организации качественного сервиса по обслуживанию персональных клиентов
на этапах продажи страховой услуги.
Практический опыт: организации
продаж страховых продуктов.

Организация продаж ПК 2.1. Осуществлять страте- Умения: анализировать основные постраховых продуктов гическое и оперативное плани- казатели страхового рынка; выявлять
рование розничных продаж
перспективы развития страхового
рынка; применять маркетинговые подходы в формировании клиентоориентированной модели розничных продаж; формировать стратегию разработки страховых продуктов; составлять стратегический план продаж
страховых продуктов.
Знания: роль и место розничных продаж в страховой компании; содержание процесса продаж в страховой компании и проблемы в сфере розничных
продаж; принципы планирования реализации страховых продуктов; нормативную базу страховой компании по
планированию в сфере продаж; принципы построения клиентоориентированной модели розничных продаж; методы экспресс-анализа рынка розничного страхования и выявления перспектив его развития; место розничных продаж в структуре стратегического плана страховой компании.
ПК 2.2. Организовывать роз- Практический опыт: организации
ничные продаж
продаж страховых продуктов.
Умения: организовывать продажи
страховых продуктов через различные
каналы продаж; определять перспективные каналы продаж; составлять
оперативный план продаж; рассчитывать бюджет продаж.
Знания: организационную структуру
розничных продаж страховой компании: видовую, канальную, продуктовую, смешанную; слабые и сильные
стороны различных организационных
структур продаж; модели соотношения центральных и региональных продаж, анализ их эффективности.
ПК 2.3. Реализовывать различ- Практический опыт: организации
ные технологии розничных продаж страховых продуктов.
продаж в страховании.
Умения: организовывать продажи
страховых продуктов через различные
каналы продаж; определять перспективные каналы продаж.
Знания: классификацию технологий
продаж в розничном страховании по
продукту, по уровню автоматизации,
по отношению к договору страхования, по каналам продаж; каналы розничных продаж в страховой компании; факторы выбора каналов продаж

Сопровождение договоров
страхования
(определение страховой стоимости и премии)

для страховой компании, прямые и посреднические каналы продаж.
ПК 2.4 Анализировать эффек- Практический опыт: организации
тивность каждого канала про- продаж страховых продуктов.
даж страхового продукта
Умения: проводить анализ эффективности организационных структур продаж; анализировать эффективность
каждого канала; определять величину
доходов и прибыли канала продаж;
оценивать влияние финансового результата канала продаж на итоговый
результат страховой организации; рассчитывать коэффициенты рентабельности деятельности страховщика; проводить анализ качества каналов продаж.
Знания: способы анализа развития каналов продаж на различных страховых
рынках; соотношение организационной структуры страховой компании и
каналов продаж; основные показатели
эффективности продаж; порядок определения доходов и прибыли каналов
продаж; зависимость финансовых результатов страховой организации от
эффективности каналов продаж; коэффициенты рентабельности канала продаж и вида страхования в целом; качественные показатели эффективности
каналов продаж
ПК 3.1. Документально оформ- Практический опыт: сопровождения
лять страховые операции
договоров страхования.
Умения: подготавливать типовые договоры страхования; вести систему кодификации и нумерации договоров
страхования; согласовывать проекты
договоров страхования с андеррайтерами и юристами; осуществлять передачу полностью оформленных договоров страхования продавцам для передачи клиентам; осуществлять ввод
данных «слепым» десятипальцевым
методом с высокой скоростью печати;
использовать специализированное
программное обеспечение для решения - профессиональных задач;
Знания: типовые формы договоров
страхования и страховых полисов; систему кодификации и нумерации, порядок работы с общероссийскими
классификаторами; порядок согласования проектов договоров с андеррайтерами и юристами и порядок передачи договоров продавцам.

ПК 3.2. Вести учёт страховых Практический опыт: сопровождения
договоров
договоров страхования.
Умения: осуществлять быстрый и
точный ввод договоров в базу данных;
проверять существующую базу данных для исключения страхового мошенничества; осуществлять хранение
всех действующих договоров страхования в электронном и бумажном
виде; осуществлять передачу истекших договоров страхования для хранения в архив; контролировать сроки
действия договоров и напоминать продавцам о необходимости их перезаключения на новый срок;
Знания: способы контроля за передачей договоров продавцами клиентам;
виды и специфику специализированного программного обеспечения; способы учета договоров страхования;
учет поступлений страховых премий и
выплат страхового возмещения; порядок персонифицированного учета расчетов со страхователями (лицевые
счета - страхователей в электронном и
бумажном виде); порядок контроля
сроков действия договоров; состав
страховой отчетности; порядок оформления страховой отчетности.
ПК 3.3. Анализировать основ- Практический опыт: сопровождения
ные показатели продаж страхо- договоров страхования.
вой организации
Умения: выявлять причины отказа
страхователя от перезаключения договора страхования; вести страховую отчетность; анализировать заключенные
договоры страхования; рассчитывать
аналитические показатели продаж
страховой компании; на основе проведенного анализа предлагать решения
по управлению убыточностью «на
входе»; проводить анализ причин невыполнения плана продаж и качественный анализ отказов от перезаключения и продления договоров
страхования.
Знания: научные подходы к анализу
заключенных договоров страхования;
порядок расчета и управления убыточностью, способы управления убыточностью "на входе"; возможные причины невыполнения плана и способы
стимулирования для его выполнения;

Оформление и сопро- ПК 4.1 Консультировать клиенвождение страхового тов по порядку действий при
случая (оценка стра- оформлении страхового случая
хового ущерба, урегулирование убытков)

ПК 4.2 Организовывать экспертизы, осмотр пострадавших
объектов

ПК 4.3. Подготавливать и
направлять запросы в компетентные органы

возможные причины отказа страхователя от перезаключения и продления
договоров страхования.
Практический опыт: оформления и
сопровождения страхового случая
(оценка страхового ущерба, урегулирование убытков).
Умения: документально оформлять
расчет и начисление страхового возмещения (обеспечения).
Знания: документы, необходимые для
оформления страхового случая, и порядок работы с ними; документы, необходимые для расчета и начисления
страхового возмещения (обеспечения),
и порядок работы с ними; критерии
определения страхового случая.
Практический опыт: оформления и
сопровождения страхового случая
(оценка страхового ущерба, урегулирование убытков).
Умения: организовывать и проводить
экспертизу пострадавшего объекта;
документально оформлять результаты
экспертизы; оценивать ущерб и определять величину страхового возмещения.
Знания: теоретические основы проведения экспертизы пострадавшего объекта; документы, регистрирующие результаты экспертизы, и порядок работы с ними; критерии определения
страхового случая.
Практический опыт: оформления и
сопровождения страхового случая
(оценка страхового ущерба, урегулирование убытков).
Умения: составлять внутренние отчеты по страховым случаям; рассчитывать основные статистические показатели убытков; готовить документы
для направления их в компетентные
органы; осуществлять запрос из компетентных органов документов, содержащих факт, обстоятельства и последствия страхового случая;
Знания: компетентные органы, регистрирующие факт, обстоятельства и
последствия страхового случая; порядок оформления запроса, письма, акта
и других документов; специфические
термины, касающиеся расходования
средств страхового фонда.

ПК 4.4. Принимать решения о Практический опыт: оформления и
выплате страхового возмеще- сопровождения страхового случая
ния, оформлять страховые акты (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков).
Умения: быстро реагировать на новую информацию и принимать решения, исходя из нормативных и других
регулирующих актов.
Знания: теоретические основы оценки
величины ущерба; признаки страхового случая; условия выплаты страхового возмещения (обеспечения);
формы страхового возмещения (обеспечения); порядок расчета страхового
возмещения (обеспечения)
ПК 4.5. Вести журналы убыт- Практический опыт: оформления и
ков, в т.ч. в электронном виде, сопровождения страхового случая
составлять отчеты, статистику (оценка страхового ущерба, урегулиубытков
рование убытков).
Умения: вести журналы убытков
страховой организации от наступления страховых случаев, в том числе в
электронном виде.
Знания: внутренние документы по регистрации и сопровождению страхового случая и порядок работы с ними;
специфическое программное обеспечение; взаимосвязь показателей внутренней отчетности по страховому случаю.
ПК 4.6. Принимать меры по Практический опыт: оформления и
предупреждению страхового сопровождения страхового случая
мошенничества
(оценка страхового ущерба, урегулирование убытков).
Умения: выявлять простейшие действия страховых мошенников; быстро
и адекватно действовать при обнаружении факта мошенничества.
Знания: законодательную базу, регулирующую страховые выплаты; основные виды мошенничества при заявлении о страховом случае; «пробелы»
в законодательстве, увеличивающие
риск страхового мошенничества; порядок действий при сомнении в отношении законности проводимых страховых операций; порядок действий при
выявлении факта страхового мошенничества; методы борьбы со страховым мошенничеством.
Выполнение работ по 20034 Агент страховой
Практический опыт: организации
одной или нескольпродаж страховых продуктов и сопровождения договоров страхования.

ким профессиям рабочих, должностям
служащих.

Умения: осуществлять операции по
заключению договоров страхования;
анализировать региональные условия
и спрос на определенные страховые
услуги; проводить аргументированные
беседы с клиентами с целью заинтересовать их в заключении или продлении договоров страхования; устанавливать критерии и степень риска при
заключении договоров на страховые
услуги; регулировать отношения
между страхователем и страховщиком; обеспечивать правильность исчисления страховых взносов, оформления страховых документов и их сохранность; оказывать помощь клиентам в получении исчерпывающей информации об условиях страхования;
давать оценку стоимости объектов
страхования; в течение срока действия
заключенных договоров поддерживать
связь со 5 страхователями; осуществлять оценку и определять размер
ущерба с учетом критериев и степени
риска; рассматривать поступающие от
клиентов жалобы и претензии по спорным вопросам между страховщиком и
страхователем; устанавливать причины нарушений страховых договоров
и принимать меры по их предупреждению и устранению; своевременно и в
соответствии с установленными требованиями оформлять необходимую
документацию; вести учет и обеспечивать хранение документов, связанных
с заключением договоров страхования; осуществлять взаимодействие с
другими страховыми агентами; определять норму выработки и категорию
страховых агентов.
Знания: нормативные правовые акты,
положения, инструкции, другие руководящие материалы и документы, регламентирующие деятельность страховых органов; виды страховых услуг и
условия различных видов страхования; правовые основы развития страховой деятельности с учетом региональных специфических условий; действующую систему социальных гарантий; методы определения степени
риска при заключении договоров на
страховые услуги и оценки причинен-

ного ущерба; основы психологии и организации труда; порядок заключения
и оформления договоров на страховые
услуги; отечественный и зарубежный
опыт организации страхования населения и субъектов хозяйствования; основы трудового законодательства.
4.3. Личностные результаты
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового
следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию
традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и
видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости
от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры.

Код личностных результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10
ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родиЛР 12
тельской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, веЛР 13
сти диалог, в том числе с использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из разЛР 14
личных источников с учетом нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
ЛР 15
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями
Умеющий реализовывать различные технологии розничные продажи в
ЛР 16
страховании
Умеющий организовывать продажи страховых продуктов
ЛР 17
Умеющий сопровождать договора страхования (определение страховой
ЛР 18
стоимости и премии)
Умеющий оформлять и сопровождать страховой случай (оценка страхоЛР 19
вого ущерба, урегулирование убытков)
Выполняющий работы по одной или нескольким профессиям рабочих,
ЛР 20
должностям служащих (20034 Агент страховой)
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Выполнение социальных норм и правил, внутреннего распорядка коллеЛР 21
джа и предприятия
Профессиональная идентичность и ответственность
ЛР 22
Самооценка и рефлексия результатов своей деятельности и развития
ЛР 23

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
1. Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курсы

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Производственная практика
по профилю
преддиплом
специальности
ная

Промежуточ
ная аттестация

Государственная аттестация

Каникулы

Всего

2

3

4

5

6

7

8

9

I курс

39

0

0

0

2

0

11

52

II курс

36

1

3

0

1

0

11

52

III курс

23

3

3

4

2

6

2

43

Всего

98

4

6

4

5

6

24

147

Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик

Формы промежуточной аттестации

1

Учебная
практика

лекций

Общеобразовательный цикл
Обязательные общеобразовательные дисциплины

всего занятий

2

Самостоятельная работа

1

Распределение обязательной нагрузки по
курсам и семестрам (час. в семестр)

Учебная нагрузка обучающихся (час.)

максимальная

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10ДЗ/4Э

2106

702

1404

688

716

0

594

810

Э

93

Обязательная аудиторная

I курс
1
2 сем
сем

в т. ч.

лаб. и
практ. занятий, вкл.
Семинары
курсовых
работ

Индекс

2. План учебного процесса

16,5

22,5

11

нед.

19
нед.

12

нед.

нед.

нед.

12

13

14

15

Русский язык

31

62

30

32

62

ООД.02

Литература

-,ДЗ

159

53

106

50

72

История

-,Э

192

64

128

34

94

ООД.04

-,ДЗ

159

53

106

54

44

62

ООД.05

Обществознание
География

86
52

56
42

34

ООД.03

-,ДЗ

108

36

72

42

30

28

44

ООД.06

Иностранный язык

-,ДЗ

108

36

72

30

42

Математика

-,Э

489

326

0
218

72

ООД.07

108

104

222

ООД.08

201

67

134

24

110

ООД.09

Информатика
Физическая культура

-,Э
-,ДЗ

108

36

72

12

60

58
28

76
44

ООД.10

ОБЖ

-,ДЗ

102

34

68

20

48

ООД.11

Физика

-,ДЗ

159

53

106

84

22

28
40

40
66

17

III курс
5
6
сем
сем

нед.

ООД.01

163

II курс
3
4
сем
сем

ООД.12

Химия

ООД.13

Биология

ИП.01
ОГСЭ.00
ОГСЭ.01

Индивидуальный проект
Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
Основы философии

ОГСЭ.02

История

ОГСЭ.03

Иностранный язык

ОГСЭ.04

Физическая культура

ОГСЭ.05

Русский язык и культура общения

ОГСЭ.06

Социальная психология

ОГСЭ.07

Основы социологии и политологии

ЕН.00

Математический и общий естественнонаучный цикл

ЕН.01
ЕН.02
П.00
ОП.00

Математика
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Профессиональный учебный цикл
Общепрофессиональные дисциплины

ОП.01

Экономика организации

ОП.02

Статистика

ОП.03

Менеджмент

ОП.04

Документационное обеспечение управления

ОП.05

Правовое обеспечение профессиональной деятельности

ОП.06

Финансы, денежное обращение и кредит

ОП.07

Бухгалтерский учёт в страховых организациях

ОП.08

Налоги и налогообложение

ОП.09

Аудит страховых операций

ОП.10

Страховое дело

ОП.11

Безопасность жизнедеятельности
Основы финансовой грамотности / Адаптивные информационные и
коммуникационные технологии
Основы предпринимательства / Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
Профессиональные модули
Реализация различных технологий розничных продаж в страховании

ОП.12
ОП.13
ПМ.00
ПМ.01

-,ДЗ

105

ДЗ
-,ДЗ
5ДЗ/1Э
ДЗ

108

35

657
72

36
5
219
24

15

70

30

40

30

40

72
10
438
48

40
0
178
44

32
10
260
4

72
2
0

0
8
0

0

68

166

96
48

108

ДЗ

72

24

48

48

0

-,-,-,Э

177

59

118

0

118

34

38

24

22

З,З,З,ДЗ

177

59

118

0

118

34

38

24

22

ДЗ

63

21

42

32

10

48

16

32

26

6

32

48

16

32

28

4

32

2ДЗ

174

58

116

25

91

ДЗ
-,ДЗ
13ДЗ/14Э
6ДЗ/2Э

72
102
2355
843

24
34
785
281

48
68
1570
562

17
8
573
223

31
60
957
319

ДЗ

54

18

36

13

23

48

16

32

12

20

32

48

16

32

12

20

32

48

16

32

12

20

32

48

16

32

12

20

32

54

18

36

13

23

36

54

18

36

13

23

36

54

18

36

13

23

36

54

18

36

13

23

36

-,Э

138

46

92

26

46

ДЗ

102

34

68

48

20

72

24

48

23

25

48

69

23

46

13

33

46

7ДЗ/12Э

1512

504

1008

350

638

20

0

0

148

366

300

280

КЭ

411

137

274

97

177

0

0

0

148

126

0

0

ДЗ

ДЗ*
Э*
ДЗ*
ДЗ*

48

42

0

40
20

0

0
0

0

82

34

0

0

0
0

48
34
462
314

34
484
118

336
36

374
94

36

20

42

50
68

ДЗ*

МДК.01.01

Посреднические продажи страховых продуктов (по отраслям)

ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02

Прямые продажи страховых продуктов и интернет продажи страховых полисов в (по отраслям)
Интернет-продажи страховых плисов (по отраслям)
Учебная практика реализация различных технологий розничных продаж в страховании
Производственная практика реализация различных технологий розничных продаж в страховании
Организация продаж страховых продуктов
Планирование и организация продаж в страховании (по отраслям)
Анализ эффективности продаж (по отраслям)

УП.02

Учебная практика по организации продаж страховых продуктов

МДК.01.02
МДК 01.03
УП.01
ПП.01

ПП.02
ПМ.03
МДК.03.01
МДК.03.02
УП.03
ПП.03
ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
МДК.04.03
УП.04
ПП.04
ПМ.05

Производственная практика по организации продаж страховых продуктов
Сопровождение договоров страхования (определение страховой
стоимости и премии)
Документальное и программное обеспечение страховых операций (по
отраслям)
Учёт страховых договоров и анализ показателей продаж (по отраслям)
Учебная практика по сопровождению договоров страхования (определение страховой стоимости и премии)
Производственная практика по сопровождению договоров страхования (определение страховой стоимости и премии)
Оформление и сопровождение страхового случая (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков)
Документальное и программное обеспечение страховых выплат
Правовое регулирование страховых выплат и страховое мошенничество(по отраслям)
Оценка ущерба и страхового возмещения (по отраслям)
Учебная практика по оформлению и сопровождению страхового случая (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков)
Производственная практика по формлению и сопровождению страхового случая (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков)
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

-,Э
-,Э*

141

47

94

33

61

54

40

159

53

106

38

68

52

54

111

37

74

26

48

42

32

36

36

36

0

36

36

36

36

0

36

ДЗ*
КЭ

172
108
64

61
38
23

111
70
41

ДЗ

36

0

36

36

ДЗ

36

0

36

36

-,Э*

КЭ

258
162
96

86
54
32

318

106

212

75

137

174

58

116

41

144

48

96

0

0

0

0

0

0

0

0

86
54
32

86
54
32

106

106

75

68

48

34

62

38

58

36

0

36

36

36

0

36

36

0

0

-,Э*

ДЗ*

КЭ

525

175

350

117

213

20

-,Э

276

92

184

61

113

10

-,Э

129

43

86

31

55

-,Э

120

40

80

25

45

ДЗ

36

36

36

36

ДЗ

36

36

36

36

КЭ

0

0

0

0

0

10

0

0

0

48

108

280

48

50

86

28

58

30

50

0

0

ПДП

Производственная практика по выполнению работ по профессии
20034 Агент страховой
Всего часов обучения по циклам ППССЗ
Преддипломная практика

ГИА

Государственная итоговая аттестация

ПП.05

ДЗ
31ДЗ/18Э

72
5292

1062

2124

72
776

1308

72
40

684

432

482
4

12
0
0

17
0
0

16
1
3

14
2
2

экз., в т.ч. квал.

1

3

1

5/2

4/2

4/1

дифф. зачетов

1

9

4

6

5

5

0

0

0

0

0

Государственная (итоговая) аттестация

учебной практики
произв. практики

Всего

612

14
0
0

дисциплин и МДК

Выпускная квалификационная работа в форме дипломной работы и демонстрационного экзамена
Выполнение дипломной работы с 20.05 по 16.06 (4 недели)
Защита дипломной работы с 17.06 по 30.06 (2 недели)
В рамках ГИА предусматривается демонстрационный экзамен в
соответствии с регламентами согласно графику, утвержденному
ФГБОУ ДПО ИРПО

810

6
4
1
1
4

Консультации из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год
1. Программа базовой подготовки

594

преддипл. практика

зачетов

0

5.2 Календарный учебный график

11

18

2

9

16

10

17

24

8

15

22

35

36

37

38

40

41

42

43

6

13

20

12

19

26

45

46

47

4

11

18

25

1

8

15

22

5

12

19

10

17

24

31

7

14

21

28

11

18

25

49

50

51

52

01

02

03

04

Апрель

М ай

4

11

18

25

1

8

15

22

6

13

20

10

17

24

31

7

14

21

28

12

19

26

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

31

32

33

34

35

36

37

38

39

Июнь

Июль

15 22

Август

итого

М арт

29 июл - 04 авг

Февраль

29 апр - 05 мая

29 янв - 04 фев

Январь

27 мая - 02 июня

4

3

Декабрь

26 февр - 03 март

29

Ноябрь

27 нояб - 03 дек

Октябрь

29 23

Сентябрь

30 окт - 05 нояб

25 сен - 01 окт

Индекс

Наименование циклов,
разделов, дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК, практик

Виды учебной нагрузки

Курс

1 курс

3

10

17

24

1

8

9

16

23

30

7

14 21 28

5

12 19 26

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

11 18 25 31

Номера календарных недель
39

44

48

05

06

07

08

09

10

11

Порядковые номера учебных недель
1

О.ОО

Общеобразовательн
ый цикл

17

18

19

20

12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

6

0

12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

0

0

0

6
0

0
0

6

1404

0

0

6
0

1404
0
62
0
106
0
128
0
106
0
72

обяз. уч.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

сам. р. с.

ОД.00

Базовые дисциплины

обяз. уч.
сам. р. с.

ООД.01 Русский язык

обяз. у ч.

ООД.02 Литература

обяз. у ч.

ООД.03 История

обяз. у ч.

ООД.04 Обществознание

обяз. у ч.

ООД.05 География

обяз. у ч.

12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

сам. р. с.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

6

8

6

6

8

2

4

6

4

2

4

2

4

4

2

4

4

2

4

2

2

4

2

2

4

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

6

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

4

2

4

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

4

2

2

4

2

4

2

4

2

4

2

4

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

8

6

6

8

6

6

4

6

4

6

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

8

10

8

2

6

4

2

4

4

4

4

4

4

2

4

2

2

4

2

4

2

2

6

2

6

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

2

2

4

2

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

4

2

4

сам. р. с.

4

сам. р. с.

сам. р. с.

0

сам. р. с.

ООД.06 Иностранный язык

обяз. у ч.

72
0

сам. р. с.

ООД.07

Математика

обяз. у ч.

4

326
0
134

сам. р. с.

ООД.08 Информатика

обяз. у ч.

2

6

4

2

2

4

2

4

2

4

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

72
68

0

сам. р. с.

ООД.09 Физическая культура

2

обяз. у ч.

2

2

2

2

2

4

2

4

2

2

2

2

2

2

4

6

4

6

4

0

сам. р. с.

Основы безопасности и обяз. у ч.
ООД.10
защиты Родины
сам. р. с.
Физика
обяз. у ч.
ООД.11

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0
2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

6

4

2

4

4

2

2

4

2

2

4

2

4

4

2

2

2

2

4

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

106
0

сам. р. с.

ООД.12 Химия

обяз. у ч.

70
0

сам. р. с.

ООД.13 Биология

обяз. у ч.

2

4

2

72
0

сам. р. с.

ИП.01

Индивидуальный
проект

обяз. у ч.

2

2

2

2

2

10
0

сам. р. с.

Всего час в неделю уч нагрузки студ

12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

6

12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

6

Всего час в неделю сам раб студ
Всего часов в неделю

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

0
6

0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

0
6

1404
0
0

0
1404

39

40

41

42

43

44

11
17

18
24

45

46

47

48

2
8

9
15

16
22

23
29

49

50

51

52

6
12

13
19

20
26

53
/ 02
01

03

04

3 10 17
3
9 16 23
9
Номера календарных недель
05

06

07

08

09

10

10
16

17
23

24
30

11

12

13

7
13

14
20

21
27

14

15

16

17

2
8

9 16 23
15 22 29

Июль

7 14 21
13 20 27

Август

5
11

12
18

19
25

4 11 18 25
10 17 24 31

18

19

20

21

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

итого

38

4
10

Июнь

28 июля - 03 авг

37

21
27

М ай

26 мая - 01 июня

36

14
20

М арт

28 апр - 04 мая

35

7
13

Февраль

31 марта - 06 апр

23
29

24 фев- 02 марта

16
22

Январь

27 янв- 02 февр

9
15

Декабрь

30 дек -05 янв

2
8

Ноябрь

25 нояб - 01 декаб

26
1

Октябрь

28 окт - 03 нояб

Наименование циклов, разделов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Сентябрь

30 сент - 06 окт

Индекс

Виды учебной нагрузки

Курс

30 июня - 06 июля

2 КУРС

Порядковые номера учебных недель

ОГСЭ

Общий гуманитарный и
социально-экономический
цикл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

0

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

0

0

8

8

8

8

12

8

8

10

8

6

8

8

8

10

8

10

8

8

8

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

2

2

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

4

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

48
0
72

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

72

234

обяз. уч.

сам. р. с.

ОГСЭ 02

История

обяз. у ч.

ОГСЭ 03

Иностранный язык

обяз. у ч.

сам. р. с.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

42

0

сам. р. с.

ОГСЭ 04

Физическая культура

ОГСЭ 05

Русский язык и культура
общения

ЕН.00

Математический и общий
естественнонаучный цикл

обяз. у ч.

0

сам. р. с.

ЕН.01
ЕН.02

Математика
Информационные технологии в
профессиональной
деятельности

ОП.00

Общепрофессиональные
дисциплины

ОП.02

Статистика

обяз. у ч.

0

сам. р. с.

0

4

6

4

6

4

6

4

6

4

6

4

6

4

4

6

4

4

0

0

2

2

2

2

2

2

2

2

0

2

0

2

2

2

2

2

2

2

0

2

116

0

0
2

0
4

0
2

0
4

0
2

0
4

0
2

0
4

0
2

0
4

0
2

0
4

0
2

0
2

0
4

0
2

0
2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0
48
0
68

18 18

18

18 18 18

18

18 20 18 18 20 18 18 20 20

0

0

8

4

6

8

2

4

8

4

6

8

6

6

8

4

4

6

6

6

6

8

432

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0
32

обяз. уч.
сам. р. с.
обяз. у ч.
сам. р. с.
обяз. у ч.

2

0

сам. р. с.

обяз. у ч.
сам. р. с.
обяз. у ч.

0

18

0

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0
2

0

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

32
0
32

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

36

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

36

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

36

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

36

2

2

4

2

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

2

2

0
2

0

сам. р. с.

ОП.03

Менеджмент

обяз. у ч.

32
0

сам. р. с.

ОП.04
ОП.05
ОП.06

Документационное
обеспечение управления
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Финансы, денежное обращение
и кредит

ОП.07

Бухгалтерский учет в
страховых организациях

ОП.08

Налоги и налогообложение

обяз. у ч.
сам. р. с.
обяз. у ч.

0

сам. р. с.
обяз. у ч.

0

сам. р. с.
обяз. у ч.

0

сам. р. с.
обяз. у ч.

0

сам. р. с.

ОП.09

Аудит страховых операций

обяз. у ч.

0

сам. р. с.

ОП.10

Страховое дело

ОП.11

Безопасность
жизнедеятельности

обяз. у ч.

4

2

2

4

4

2

4

4

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

2

4

92

2

4

2

4

4

4

4

4

2

2

4

4

4

4

4

68

0

сам. р. с.
обяз. у ч.
сам. р. с.

2

0

ПМ.00

Профессиональные модули

обяз. уч.

0

10

8

10

8

10

8

10

8

10

6

10

8

8

10

8

8

8

0

0

18 16 20 18 14 22 18 14 22 20 16 20 18 20 16 18 20 20 16 20

сам. р. с.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

8

10

8

10

8

10

8

10

6

10

8

8

10

8

8

8

0

0

6

4

8

4

6

6

8

8

6

6

6

8

8

6

6

6

6

6

6

6

274

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

4

2

4

4

4

4

4

2

4

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

94

ПМ.01

Реализация различных
технологий розничных продаж в
страховании

МДК.01.01

Посреднические продажи
страховых продуктов (по
отраслям)

обяз. у ч.

МДК.01.02

Прямые продажи страховых
продуктов и интернет продажи
страховых полисов (по отраслям)

обяз. у ч.

МДК.01.03

Интернет-продажи страховых
полисов (по отраслям)

УП 01

Учебная практика

ПП 01

Производственная практика

обяз. уч.
сам. р. с.

514

0

сам. р. с.

2

4

4

2

4

2

4

2

4

2

2

4

2

4

4

2

4

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

2

4

2

2

4

2

2

2

2

2

4

2

2

2

4

4

2

2

2

2

2

2

4

2

4

4

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

106

2

2

2

2

74

0

сам. р. с.

обяз. у ч.

2

0

сам. р. с.

6

обяз. у ч.

6

6

6

6

6

36
0

сам. р. с.

36

обяз. у ч.

36
0

сам. р. с.

ПМ.02

Органиазция продаж страховых
продуктов

МДК.02.01

Планирование и организация
продаж в страховании (по
отраслям)

МДК.02.02

Анализ эффективности продаж (по
отраслям)

ПМ.03

Сопровождение договоров
страхования (определение
страховой стоимости и премии)

обяз. уч.
сам. р. с.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

6

4

4

2

6

4

2

6

6

4

4

2

4

4

4

4

6

4

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

2

2

2

4

2

2

4

4

2

2

2

2

2

4

2

4

2

4

54

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

32

обяз. у ч.

86

0

сам. р. с.

обяз. у ч.

0

сам. р. с.

сам. р. с.

МДК.03.01
МДК.03.02

Документальное и программное
обеспечение страховых операций
(по отраслям)
Учёт страховых договоров и
анализ показателей продаж (по
отраслям)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

4

6

6

4

6

4

4

6

6

4

6

6

6

4

6

6

6

4

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

4

4

2

4

2

4

4

4

2

4

4

4

2

4

4

4

2

4

68

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

38

обяз. у ч.

0

сам. р. с.
обяз. у ч.

0

сам. р. с.

ПМ.04

Оформление исопровождение
страховогослучая (оценка
страхового ущерба,урегулирование
убытков)

2

2

2

4

2

4

2

МДК 04.01

Документальное и программное
обеспечение страховых выплат

2

2

2

4

2

4

2

ПМ.05

Выполнение работ по по одной
или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих

ПП 05

Производственная практика

106

обяз. уч.

0

4

2

2

2

2

4

2

2

4

2

2

2

48

4

2

2

2

2

4

2

2

4

2

2

2

48

36 36

обяз. у ч.
сам. р. с.

72
0

Всего час в неделю уч нагрузки студ

0

36

36 36

36 36 36 36

36

36 36 36 36 36 36 36 36

36

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 0 36 36 36

1440

Всего час в неделю сам раб студ
Всего часов в неделю

0
0

0
36

0 0
36 36

0
0 0 0
36 36 36 36

0
36

0 0 0 0 0 0 0 0
36 36 36 36 36 36 36 36

0
36

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 0 36 36 36

0
1440

37

38

39

40

13
19

20
26

41

42

43

44

10
16

17
23

24
30

1
7

8
14

15
21

22
28

5 12
11 18

45

46

47

48

49

50

51

52

53/
02 03
01

19
2
9 16
25
8 15 22
Номера календарных недель
04

05

06

07

08

09

Апрель

6 13 20
12 19 26

27 апр - 03 мая

29 дек - 04 янв

3
9

М арт

М ай

Июнь

4 11 18 25 1 8 15 22
10 17 24 31 7 14 21 28

Июль

6 13 20
12 19 26

27 июля - 02 авг

36

6
12

Февраль

29 июня - 05 июля

22
28

Январь

30 марта - 05 апр

15
21

Декабрь

23 февр - 01 марта

8
14

Ноябрь

26 янв - 01 февр

1
7

Октябрь

27 окт - 02 нояб

Наименование циклов, разделов, дисциплин,
профессиональных модулей, МДК, практик

29 сент - 05 окт

Индекс

Сентябрь

Виды учебной нагрузки

Курс

3 КУРС
Август

2
8

9
15

16
22

23
29

3 10 17 24
9 16 23 30

10

11

12

13

14

15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

28

31

32

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

Порядковые номера учебных недель
ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл

ОГСЭ.01

Основы философии

ОГСЭ.03

Иностранный язык

обяз. уч.
сам. р. с.
обяз. уч.

1

2

3

6

7

8

9

29

30

6

6

4

4

5

8

8

8

6

10

11

10 10 10 10 10

12

13

14

15

16

17

18

19 20

10 10 10 10 10 10 10 10 10

21

22

23

24

25

26

27

8

10

0
2

0
2

0

0
4

0
4

0
4

0
2

0
6

0
6

0
6

0
6

0
6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

2

4

2

4

2

4

2

2

2

4

2

4

2

4

2

4

2

2

4

8
0

8
0

12
0

8
0

8
0

8
0

8
0

10
0

8
0

8
0

8
0

4

4

6

4

4

4

4

6

4

4

4

4

4

6

4

4

4

4

4

4

4

4

сам. р. с.
обяз. уч.
сам. р. с.

ОГСЭ.04

Физическая культура

обяз. уч.
сам. р. с.

ОГСЭ.06

Социальная психология

обяз. уч.
сам. р. с.

ОГСЭ.07

Основы социологии и политологии

обяз. уч.
сам. р. с.
обяз. уч.

2
0
2

2
0
2

2
0
2

2
0
2

2
0
2

2
0
2

2
0
2

4
0
4

4
0
4

4
0
4

6
0
6

4
0
4

ОП.00

Общепрофессиональные дисциплины

ОП.01

Экономика организации

ОП.12

Основы финансовой грамотности/Адаптивные
информационные и коммуникационные
технологии

ОП.13

Основы предпринимательства

обяз. уч.

ПМ.00

Профессиональные модули

обяз. уч.

28

28

30

26

26 26

28

22 22 22 20 22

18 18 14 18 18 18 18 16 18 20 18

сам. р. с.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

28

28

30

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

18

18

18

10

10

12

ПМ.02

Организация продаж страховых продуктов

сам. р. с.
обяз. уч.
сам. р. с.
обяз. уч.

сам. р. с.

сам. р. с.

обяз. уч.
сам. р. с.

МДК.02.01

Планирование и организация продаж в
страховании (по отраслям)

обяз. у ч.
сам. р. с.

МДК.02.02

Анализ эффективности продаж (по отраслям)

12
сам. р. с.

УП.02
ПП.02

Учебная практика
Производственная практика

36
36

ПМ.03

Сопровождение договоров страхования
(определение страховой стоимости и премии)

0

0

0

0

0

26

0

0

0

0

0

26 26

28

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

12

12 12

12

48

14

14 14

16

58

106

обяз. уч.

0

сам. р. с.

МДК.03.01

МДК.03.02
УП.03
ПП.03

Документальное и программное обеспечение
страховых операций (по отраслям)
Учёт страховых договоров и анализ показателей
продаж (по отраслям)

обяз. уч.

0

сам. р. с.

обяз. уч.

36

Производственная практика

ПМ.04

Оформление и сопровождение страхового
случая (оценка страхового ущерба,
урегулирование убытков)

МДК.04.01

Документальное и программное обеспечение
страховых выплат (по отраслям)

36

МДК.04.02

МДК.04.03

Оценка ущерба и страхового возмещения (по
отраслям)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

22 22 22 20 22

18 18 14 18 18 18 18 16 18 20 18

0

302

обяз. уч.
сам. р. с.

Правовое регулирование страховых выплат и
страховое мошенничество (по отраслям)

0
36
36

сам. р. с.

Учебная практика

обяз. уч.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10 10 10 10 10

8

8

6

8

8

8

8

8

8

8

8

136

6

6

6

4

6

6

6

4

6

6

6

6

4

4

6

4

86

6

6

6

6

6

4

4

4

4

4

4

4

4

6

6

6

80

0

сам. р. с.

обяз. уч.

0

сам. р. с.

обяз. уч.

0
36
36

сам. р. с.

Учебная практика
УП.04
Производственная практика
ПП.04
Всего час в неделю уч нагрузки студ

36

36

36 36

36

36

36 36

36

36 36 36 36 36 36 36

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

0 36 36 0

0

0 0 0 0

0

0 0 0

0

0 0 0 0 0 0 0 0

1044

Всего час в неделю сам раб студ
Всего часов в неделю

0
36

0
36

0 0
36 36

0
36

0
36

0 0
36 36

0
36

0 0 0 0 0 0 0
36 36 36 36 36 36 36

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

0 0 0 0
0 36 36 0

0
0

0 0 0 0
0 0 0 0

0
0

0 0 0
0 0 0

0

0 0 0 0 0 0 0 0

0
1044

36
36

0

0

5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным
ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций специалистов среднего звена на практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся колледжа;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающиеся колледжа общих ценностей, моральных и
нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории,
оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
социально-экономических дисциплин;
иностранного языка;
математики;
информационных технологий в профессиональной деятельности;
экономики организации;
статистики;
менеджмента;
документационного обеспечения управления;
правового обеспечения профессиональной деятельности;
финансов, денежного обращения и кредита;

налогов и налогообложения;
страхового дела;
бухгалтерского учета и аудита в страховых организациях;
анализа финансово-хозяйственной деятельности;
страхового права;
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
информационных технологий;
лингафонная;
учебная страховая организация.
Спортивный комплекс:
спортивный зал, спортивная площадка, тренажерный зал, зал бокса
электронный тир.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики
по специальности
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение
всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной,
практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в
разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ООП перечень
материально-технического обеспечения, включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информационных технологий»
Проектор, подсоединяемый к компьютеру
Телекоммуникационный блок
Устройства для ручного ввода текстовой информации (клавиатура мышь)
Системные блоки
Мониторы
Учебная страховая организация
Ноутбуки мобильного класса
Электронная доска
Раздаточный материал по изучаемым темам
6.1.2.3. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную

и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и (или) в организациях страхового профиля и требует наличия оборудования,
инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ,
определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе
оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов
профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах конкурсной
документации.
Производственная практика реализуется в организациях страхового профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 08 Финансы и
экономика. Заключение и сопровождение договоров страхования физических и
юридических лиц, оформление и сопровождение страховых случаев (урегулирование
убытков) от лица и за счет страховых организаций.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по видам деятельности, предусмотренными программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы
В целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные), обеспечивающие доступ к информационным
справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая
учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемую основную образовательную программу среднего общего образования учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) на определенных учредителем
организации, осуществляющей образовательную деятельность, воспитания.
Заключен договор с ООО «Профобразование» о предоставлении удаленного доступа
к электронному ресурсу цифровой образовательной среды «PROFобразование» через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» https://profspo.ru/. Срок действия
подписки заканчивается 23.04.2024. Заключен договор о предоставлении удаленного доступа к электронно-библиотечной системе «Лань» через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» https://e.lanbook.com/.
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке специалистов
среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных программ,
предусматривающих
моделирование
условий,
непосредственно
связанных
с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения
обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям,
предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих.

6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) совместно с
работодателем (профильной организацией) в форме практической подготовки с учетом
требований ФГОС СПО специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−реализуется на рабочем месте предприятия работодателя (профильной организации)
при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового
проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
−предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических
задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;
−может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки должна быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, междисциплинарные
модули, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом
образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также
в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций
на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией (работодателем),
осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной
программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут
быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена профильного уровня, в том числе
на рабочем месте работодателя (профильной организации).
6.4 Требования к организации воспитания обучающихся
Условия организации воспитания определяются колледжем
Выбор форм организации воспитательной работы основывается на анализе
эффективности и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы
с обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания, собрания
и т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;

– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады,
чемпионаты и др);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы, квесты,
экскурсии и др.);
– опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.
6.5. Кадровые условия реализации образовательной программы
Реализация образовательной программы обеспечена педагогическими работниками
колледжа, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на
условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее 3 лет.
Квалификация педагогических работников колледжа отвечает квалификационным
требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике должностей
руководителей, специалистов и служащих (далее - ЕКС), а также профессиональном
стандарте.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности не реже 1
раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей образовательной программы, более 25 процентов.
6.6. Финансовые условия реализации образовательной программы
6.6.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным

законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование фондов оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательной организации СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) образовательная организация определяет самостоятельно
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации специалиста среднего звена: специалист страхового дела.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Примерное содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена профильного уровня, организацию и проведение защиты дипломной работы (дипломного проекта).

Приложение 3к ООП Страховое дело

Приложение 3 к ППССЗ
Информационные системы
и программирование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»,
РЕАЛИЗУЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Саратов, 2023 год

Содержание
Паспорт рабочей программы воспитания
Раздел 1. Общие положения
Раздел 2. Общие требования к
личностным
профессиональной образовательной организации

результатам

выпускников

Раздел 3. Особенности реализации воспитательного процесса в профессиональной
образовательной организации
Раздел 4. Требования к личностным результатам с учётом особенностей профессии
(специальности) и профессиональной образовательной организации
Раздел 5. Содержание деятельности по реализации рабочей программы воспитания
профессиональной образовательной организации, его структурные компоненты и кадровый
ресурс их реализации
Раздел 6. Требования к условиям реализации рабочей программы воспитания – формирование воспитательного пространства профессиональной образовательной организации

Паспорт рабочей программы воспитания для образовательных организаций, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования и по
программам профессионального обучения (далее – Программы воспитания)
Название
Наименование
Программы воспитания

Содержание
Рабочая программа воспитания ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»

Основания для Настоящая Программа воспитания разработана на основе следуюразработки Про- щих нормативных правовых документов:
граммы воспита-  Конституция Российской Федерации (принята на всенародном
голосовании 12 декабря 1993 г.) (с поправками);
ния
 Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
 Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400
«О Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
 Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ
«О стратегическом планировании в Российской Федерации»;
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
 Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О
противодействии экстремистской деятельности»;
 Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
 Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской
Федерации»;
 Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ
«О некоммерческих организациях»;
 Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ
«О благотворительной деятельности и добровольчестве
(волонтерстве)»;
 Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об
общественных объединениях»;
 распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий
по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. № 996-р об утверждении Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от
13 февраля 2019 г. № 207-р об утверждении Стратегии
пространственного развития Российской Федерации на период
до 2025 года;
 приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
1 февраля 2021 г. № 37 об утверждении методик расчета

показателей федеральных проектов национального проекта
«Образование»;
 приказ Министерства экономического развития Российской
Федерации от 24 января 2020 г. № 41 «Об утверждении методик
расчета показателей федерального проекта «Кадры для
цифровой экономики» национальной программы «Цифровая
экономика Российской Федерации»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 года № 464 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования»;

Программа развития воспитания в Саратовской области на
2021–2025 годы утвержденная приказом министерства
образования Саратовской области от 22.06.2021 № 1039.
Целью разработки и реализации рабочей программы воспитания
Цель Проявляется
формирование гармонично развитой высоконравственной
граммы воспиталичности, разделяющей российские традиционные духовные ценния
ности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Главной задачей является создание организационно-педагогических условий в части воспитания, личностного развития и социализации обучающихся в профессиональных образовательных организациях (далее – ПОО) с учетом получаемой квалификации на
основе соблюдения непрерывности процесса воспитания в сфере
образования.
В ходе формирования рабочей программы воспитания рекомендуется использовать структуру и формулировки, предложенные в
программе воспитания, которые дополняются и изменяются в соответствии со спецификой деятельности ПОО и особенностями
уклада жизни субъекта Российской Федерации.
Внедрение рабочей программы должно содействовать созданию
воспитывающей среды в организации, улучшению имиджа ПОО на
муниципальном и региональном уровне, расширению партнерских
отношений с предприятиями, социокультурными и спортивными
учреждениями.
Сроки реализации Программы
воспитания

2021-2025 гг.

Ссылка на раз- http://skvtsis.ru
мещение Программы воспитания на сайте
ПОО
Исполнители

Директор Алешина И.А., заместитель директора по УВР Тюкалина

Программы воспитания

Г.В., заместитель директора по УР Кружилина М.С., заместитель
директора по ПП Ротова А.С., заведующий отделением Теплякова
Т.С., педагог-психолог Шигаева Е.В., педагог-психолог Суркова
Т.В., социальный педагог Ключникова Н.С., работодатели

Раздел 1. Общие положения
Рабочая программа направлена на формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся ПОО с общими ценностями, моральными и нравственными ориентирами через вовлечение в общественно-ценностные социализирующие отношения.
При этом программа обеспечивает структурирование, в первую очередь, инвариантной составляющей, демонстрируя потенциальные возможности развертывания вариативного наполнения воспитательной работы в колледжах и техникумах и согласования его с
инвариантом.
Предложенные подходы обеспечивают разработчиков рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы прототипами, необходимыми для обеспечения единства целей и задач характеристик основных профессиональных образовательных программ в части отражения воспитательной работы в рамках урочной и внеурочной
деятельности.
Они демонстрируют основные векторы изменений, актуальные для переработки ими
разделов программ, касающихся планируемых результатов их учебных планов и графиков,
содержательного наполнения общеобразовательного и профессиональных циклов, учебной
и производственной практики, ресурсного обеспечения, а также партнерского взаимодействия и коллегиального управления образовательной организацией.
В свою очередь, данные изменения рабочих программ воспитания окажутся востребованы при трансформации всех видов нормативного и учебно-методического обеспечения
на уровне образовательных организаций, включая те, которые актуальны для приведения
рабочих программ профессиональных модулей и профессиональных дисциплин в соответствие с требованиями, предопределенными изменениями в действующем законодательстве
об образовании.
Назначение Программы воспитания – показать, каким образом о высокой результативности реализации законодательных и стратегических инициатив, направленных на обновление воспитательной работы в СПО, может свидетельствовать отражение хода достижения личностных результатов непосредственно в учебно-методической документации, используемой педагогами ПОО в повседневной образовательной деятельности.
Воспитательный потенциал, актуальный для решения задач координации «заказа»
обучающихся, государства, общества, субъектов экономической сферы в этом случае получит отражение в учебно-методических и нормативно-методических материалах, обеспечит
переосмысление результатов преподавания модулей и дисциплин, актуальное для решения
задач развития отрасли и территории. Условие эффективности реализации рабочих программ воспитания – обсуждение задач развития личности предметно-цикловыми комиссиями, обнаружение оригинальных, оптимальных путей достижения личностных результатов
конкретными педагогическими коллективами с учетом их специфики.
При этом программа ПОО выступает, в свою очередь, открытым к актуальным изменениям инструментом, к обратной связи – от рабочих программ профессиональных модулей и профессиональных дисциплин к рабочим программам воспитания как составляющим основных образовательных программ. Он обеспечивает взаимную гибкую подстройку
воспитательно-значимых программных документов с учетом преемственности личностных
результатов образования в зависимости от возраста обучающихся и уровня образования,
территориального и отраслевого контекста, глубины воспитательно-значимых связей общественных, государственных и производственных интересов в разных ПОО, готовности педагогических коллективов к перестройке и интеграции воспитательной работы.
Программа воспитания является основой для разработки в ПОО рабочих программ
воспитания в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с учетом Плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025 года и преемственности целей, задач программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию.
В соответствии с требованиями ФГОС, воспитательный процесс направлен на формирование общих компетенций обучающихся, которые способствуют успешной самореализации выпускников, готовых решать профессиональные задачи.
Компетентностный подход в системе воспитательной работы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами
и социальными партнерами.
7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного
процесса.
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.
10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.
Основной целью воспитательной работы в колледже является создание оптимальных условий для становления и самореализации личности студента, будущего специалиста.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
 сохранение и приумножение традиций колледжа;
 формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;
 воспитание нравственных качеств, духовности;
 формирование гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры;
 обеспечение развития личности и ее социально-психологическая поддержка;
 формирование активной жизненной позиции (самоуправление, волонтерское движение);
 укрепление и совершенствование физического состояния, привитие потребности
здорового образа жизни, воспитание нетерпимого отношения к антиобщественному
поведению.
Работа по воспитанию, формированию и развитию личности студентов в ПОО сохраняет преемственность по отношению к достижению воспитательных целей общего образования.
Рабочие программы воспитания в системе СПО в целеполагании, ожидаемых результатах, видах деятельности, условиях формировании воспитывающей, личностно развивающей среды должны отражать интересы и запросы участников образовательных отношений
в лице:

 студента, признавая приоритетную роль его личностного развития на основе
возрастных и индивидуальных особенностей, интересов и запросов, его семьи;
 государства и общества;
 субъектов экономической сферы – бизнеса, работодателей, общественно-деловых
объединений;
 педагогических работников ПОО.
Формирование общих и профессиональных компетенций в контексте решения воспитательных и личностно развивающих задач выполняет обеспечивающую роль в данном
процессе.
Разработка рабочих программ воспитания и организация воспитательной работы в
ПОО должны быть спланированы с учетом целей и задач программ воспитания субъектов
Российской Федерации.
В Программе воспитания используются следующие сокращения и определения:
Дескриптор
ДО
ДПО
Личностные качества
Модуль программы воспитания
ОПОП СПО
ПОО
Портрет гражданина России 2035

ППКРС
ППССЗ
СПО
УГПС СПО
ФГОС СПО
ФУМО СПО

лексическая единица (словосочетание), служащая для описания ос-

новного смыслового содержания формулировки
дополнительное образование детей и взрослых
дополнительное профессиональное образование
комплекс характеристик, определяющий набор черт, присущих человеку, выражающий своеобразие состояний, психологических
процессов, сторон характера и поведенческих моделей в социуме.
организационно-содержательный компонент структуры внеурочной
воспитательной деятельности
основная профессиональная образовательная программа среднего
профессионального образования
профессиональная образовательная организация
формирует единые ориентиры для социализации и развития личности по всем уровням образования, обеспечивая их преемственность.
Используются как основа для разработки портретов выпускника по
уровням образования. Обеспечивает воспитательную и личностноразвивающую направленность в учебной деятельности
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
программы подготовки специалистов среднего звена
среднее профессиональное образование
укрупненная группа профессий специальностей среднего профессионального образования
федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования
федеральные учебно-методические объединения в системе среднего
профессионального образования

Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

Гражданско-патриотическое и интернациональное направление
Целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание в человеке
нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремление к миру.
Вся учебно-воспитательная работа в колледже направлена на формирование патриотизма, который включает в себя:
• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
• уважительное отношение к языку своего народа;
• заботу об интересах Родины;
• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и
независимости;
• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
• гордость за социальные и культурные достижения своего Отечества, за символы
государства и его народ;
• чувство уважения к истории Родины и народа, его обычаям и традициям;
• ответственность за судьбу государства и его народа, за их будущее, которое выражается в стремлении посвящать весь свой труд и способности укреплению могущества и
расцвету Родины;
• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Духовно-нравственное и творческое направление
Духовно-нравственное и творческое направление объединяет в себе духовно-нравственное и эстетическое, формирует готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирует общекультурные компетенции выпускника. В течение года студенты колледжа приняли участие в мероприятиях разного уровня.
С целью развития творческих способностей студентов отделом воспитательной работы совместно со студенческим советом и руководителями групп организуются и проводятся досугово- развлекательные и культурно-просветительские мероприятия.
Спортивно-оздоровительное направление
Спортивно-оздоровительное направление ориентировано на совершенствование
процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни.
Работа по организации физического воспитания производится в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, а также рабочей программы, календарно-тематическим и спортивно-массовым
планом.
Работа по организации физического воспитания была направлена на формирование
основ здорового образа жизни студентов, развитие физических качеств, укрепление здоровья и повышение работоспособности с учетом подготовки к будущей профессии, привитии
навыков организации режима повседневной физической активности.
Задачи укрепления здоровья студентов, пропаганды здорового образа жизни реализовывались через спортивно-массовую работу, физическую культуру и спорт, через систему организации занятий по физической культуре.
Организация максимальной занятости студентов в спортивных секциях, увеличение
количества объединений по интересам позволяет сократить количество правонарушений и
других негативных явлений среди молодежи.
Воспитание профессионала
Цель данного направления – подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми
умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей.
Формировать профессиональную направленность у студентов – это значит укреплять у них положительное отношение к будущей профессии, интерес, склонности и способности к ней, стремление совершенствовать свою квалификацию после окончания колледжа,

удовлетворять свои основные материальные и духовные потребности, постоянно занимаясь
избранным видом профессионального труда, развивать идеалы, взгляды, убеждения, престиж профессии в собственных глазах будущего специалиста.
Миссией воспитания и развития личности гражданина России выступает сплочение
и консолидация нации, укрепление социальной солидарности, укрепление доверия личности к жизни в России, согражданам, обществу, настоящему и будущему малой родины, Российской Федерации.
В ходе реализации рабочей программы воспитания рекомендуется стремиться к следующим результатам в части воспитания обучающихся, которые составлены в соответствии с Конституцией Российской Федерации, и нашли дальнейшее отражение при формировании перечня личностных качеств гражданина, необходимых для сохранения и передачи
ценностей следующим поколениям (таблица 1, стр. 12):
 безусловное уважение к жизни во всех ее проявлениях, признание ее наивысшей
ценностью;
 осознание ценности здоровья, установка на активное здоровьесбережение человека;
 осознание ценности семьи для каждого человека, установка на надежные и
безопасные отношения, вступление в брак и ответственное родительство;
 любовь к Отечеству, осознание себя гражданином России – продолжателем
традиций предков, защитником Земли, на которой родился и вырос; осознание личной
ответственности за Россию;
 признание ценности жизни и личности другого человека, его прав и свобод,
признание за другим человеком права иметь свое мнение;
 готовность к рефлексии своих действий, высказываний и оценке их влияния на
других людей; внутренний запрет на физическое и психологическое воздействие на другого
человека;
 правовое самосознание, законопослушность; готовность в полной мере выполнять
законы России; уважение к чужой собственности, месту постоянного проживания;
 осознание себя гражданином многонациональной России, частью народа, который
создал культуру; интерес и уважение к культуре, русскому языку и языкам предков;
 готовность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия страны
и развитии новых культурных направлений;
 принятие и сохранение традиционных семейных ценностей народов России;
 уважение к различным вероисповеданиям, религиям;
 забота о природе, окружающей среде; экологическое самосознание и мышление;
осознание себя частью природы и зависимости своей жизни и здоровья от экологии;
 забота о слабых членах общества, готовность деятельно участвовать в оказании
помощи социально-незащищенным гражданам, в том числе через уплату налогов;
 осознание ценности образования; уважение к педагогу; готовность учиться на
протяжении всей жизни; стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех
сферах жизни;
 проектное мышление; командность; лидерство; готовность к продуктивному
взаимодействию и сотрудничеству;
 интеллектуальная самостоятельность; критическое мышление; познавательная
активность;
 творческая активность и готовность к творческому самовыражению;
 свобода выбора и самостоятельность в принятии решений; социальная активность и
мобильность; активная гражданская позиция;
 уважение к труду, осознание его ценности для жизни и самореализации; трудовая и
экономическая активность.

На основе оценки личностных качеств гражданина, необходимых для сохранения и
передачи ценностей следующим поколениям (выделенных в ходе анализа Конституции
Российской Федерации, законодательных и иных нормативно-правовых актов, документов
стратегического планирования страны) сформирован Портрет выпускника ПОО, отражающий комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме «Портрета Гражданина России 2035 года»:
Патриотизм. Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии, гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на основе любви к Отечеству, малой родине, сопричастности к многонациональному народу России, принятия традиционных духовно-нравственных ценностей человеческой жизни, семьи, человечества, уважения к традиционным религиям России. Уважающий прошлое родной страны и устремленный в будущее.
Гражданская позиция и правосознание. Активно и сознательно принимающий
участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных организаций, объединений, волонтерских и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий в
своих действиях ценность и неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания.
Социальная направленность и зрелость. Проявляющий самостоятельность и ответственность в постановке и достижении жизненных целей, активность, честность и принципиальность в общественной сфере, нетерпимость к проявлениям непрофессионализма в
трудовой деятельности, уважение и признание ценности каждой человеческой личности,
сочувствие и деятельное сострадание к другим людям. Сознательно и творчески проектирующий свой жизненный путь, использующий для разрешения проблем и достижения целей средства саморегуляции, самоорганизации и рефлексии.
Интеллектуальная самостоятельность. Системно, креативно и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, самореализующийся в профессиональной и личностной сферах на основе этических и эстетических идеалов.
Коммуникация и сотрудничество. Доброжелательно, конструктивно и эффективно
взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, возрастов,
лиц с ограниченными возможностями здоровья (в том числе в составе команды); уверенно
выражающий свои мысли различными способами на русском и родном языке.
Зрелое сетевое поведение. Эффективно и уверенно осуществляющий сетевую коммуникацию и взаимодействие на основе правил сетевой культуры и сетевой этики, управляющий собственной репутацией в сетевой среде, формирующий «здоровый» цифровой
след.
Экономическая активность. Проявляющий стремление к созидательному труду,
успешно достигающий поставленных жизненных целей за счет высокой экономической активности и эффективного поведения на рынке труда в условиях многообразия социальнотрудовых ролей, мотивированный к инновационной деятельности.
Здоровье и безопасность. Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно выполняющий правила здорового образа жизни и поведения, безопасного для человека и окружающей среды (в том числе и сетевой).
Экологическая культура. Воспринимающий природу как ценность, обладающий
чувством меры и экологической целесообразности, рачительно и бережно относящийся к
природным ресурсам, ограничивающий свои потребности.
Мобильность и устойчивость. Сохраняющий внутреннюю устойчивость в
динамично меняющихся и непредсказуемых условиях, гибко адаптирующийся к
изменениям, проявляющий социальную, профессиональную и образовательную
мобильность, в том числе в форме непрерывного самообразования и
самосовершенствования.

Раздел 2. Общие требования к личностным результатам выпускников ПОО
В результатах процесса воспитания обучающихся заинтересованы все участники образовательных отношений – обучающийся, семья, общество, экономика (предприятия-работодатели), государство, социальные институты, поэтому для планирования воспитательной работы используется согласованный образ результата – «Портрет выпускника ПОО».
Портрет выпускника ПОО отражает комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме базовой модели «Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО.
Таблица 1
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Портрет выпускника ПОО
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Готовый использовать свой личный и профессиональный потенциал для защиты
национальных интересов России
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных
ценностей многонационального народа России
Принимающий семейные ценности своего народа, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания
Занимающий активную гражданскую позицию избирателя, волонтера, общественного деятеля
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного развития России, готовый работать на их достижение
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими
людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный,
пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость
Признающий ценность непрерывного образования, ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, избегающий безработицы; управляющий собственным профессиональным развитием; рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности
Уважающий этнокультурные, религиозные права человека, в том числе с особенностями развития; ценящий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности»
Принимающий активное участие в социально значимых мероприятиях, соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России; готовый оказать поддержку нуждающимся
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий
их от групп с деструктивным и девиантным поведением
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих
Способный в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей;
стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»

Код личностных
результатов реализации Программы воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4

ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9
ЛР 10

ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13

Способный ставить перед собой цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития, в том числе с использованием цифровых средств; содействующий поддержанию престижа своей профессии и образовательной организации
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Способный искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых
средств; предупреждающий собственное и чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве.
Гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к
их освоению
Осознающий значимость системного познания мира, критического осмысления
накопленного опыта
Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить
Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее достоверность,
строить логические умозаключения на основании поступающей информации
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику
Демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством
Проявляющий эмпатию, выражающий активную гражданскую позицию, участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности
общественных организаций, а также некоммерческих организаций, заинтересованных в развитии гражданского общества и оказывающих поддержку нуждающимся
Препятствующий действиям, направленным на ущемление прав или унижение достоинства (в отношении себя или других людей)
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций
и ценностей многонационального российского государства
Вступающий в конструктивное профессионально значимое взаимодействие с представителями разных субкультур
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа
жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя,
табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в
том числе цифровой
Гармонично, разносторонне развитый, активно выражающий отношение к преобразованию общественных пространств, промышленной и технологической эстетике
предприятия, корпоративному дизайну, товарным знакам
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими особенностями или состоянием
здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной
деятельности
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий
Мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной
деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики
Экономически активный, предприимчивый, готовый к самозанятости
Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 21
ЛР 22
ЛР 23
ЛР 24

ЛР 25
ЛР 26
ЛР 27
ЛР 28
ЛР 29
ЛР 30
ЛР 31
ЛР 32

ЛР 33
ЛР 34
ЛР 35
ЛР 36

Раздел 3. Особенности реализации воспитательного процесса в ПОО

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» основной целью реализации основных профессиональных образовательных программ является освоение обучающимися квалификации.
На организацию воспитательной работы с обучающимися в ПОО большое влияние
оказывают история, традиции, этнокультурный и конфессиональный состав населения
субъекта Российской Федерации (агломерации), в которой расположена образовательная
организация.
Наличие достижения выраженных эффектов воспитания
1. Наличие у обучающихся колледжа ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного
транспорта, строительства и сервиса» социальных знаний (об общественных нормах,
устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2. Наличие опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
3. Наличие опыта самостоятельного общественного действия. Только в
самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится
(а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным
человеком.
Сформированность
познавательного
потенциала
(сформированность
учебной
деятельности).
Сформированность
коммуникативного
потенциала
личности
обучающегося
(коммуникабельность, сформированность коммуникативной культуры обучающихся,
знание этикета поведения).
Сформированность нравственного потенциала (нравственная направленность личности,
сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе,
труду).
Сформированность физического потенциала (состояние здоровья, развитость физических
качеств личности, отсутствие вредных привычек).
Сформированность эстетического потенциала (развитость чувства прекрасного).
Сформированность других эстетических чувств.
Сформированность
общеколледжного
коллектива
(состояние
эмоциональнопсихологических отношений в коллективе, развитость самоуправления).
Интеграция учебной и внеучебной деятельности.
Рост познавательной активности обучающихся.
Наличие высокой мотивации в учебе.
Самореализация в разных видах творчества.
Социальным педагогом разработана программа «Помощь детям, находящимся в
конфликте с законом». Программа предполагает осуществление социальных, правовых и
иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих
попаданию несовершеннолетних в обстановку, представляющую опасность для их жизни
или здоровья либо не отвечающую требованиям к их воспитанию или содержанию, либо
повлекших совершение несовершеннолетними преступлений или иных антиобщественных
действий, а также на реабилитацию несовершеннолетних, попавших в социально опасное
положение.
Раздел 4. Требования к личностным результатам с учетом особенностей профессии
(специальности)
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках
контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.

Личностные результаты проявляются через знания, мотивы и деятельность.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов, обучающихся:
Код
Личностные
личностных
результаты
результатов
ЛР 1
Осознающий себя
гражданином и
защитником великой
страны

ЛР 2

ЛР 3

Критерии ЛР

отношение к своей стране;
отношение к малой родине;
чувство долга;
правовая культура и
активность;
сформированность
гражданской позиции;
участие в волонтерском
движении;
проявление
мировоззренческих установок
на готовность молодых
людей к работе на благо
Отечества;
добровольческие инициативы
по поддержки инвалидов и
престарелых граждан
Проявляющий активную проявление правовой
граждан скую позицию, активности и навыков право
демонстрирующий
мерного поведения, уважения
приверженность
к Закону;
принципам честности,
проявление экономической
порядочности,
и финансовой культуры,
открытости,
экономической грамотности,
экономически активный а также собственной
и участвующий в
адекватной позиции по
студенческом и
отношению к социальнотерриториальном
экономической
самоуправлении, в том
действительности;
числе на условиях
демонстрация навыков
добровольчества,
межличностного делового
продуктивно
общения, социального
взаимодействующий и
имиджа
участвующий в
деятельности
общественных
организаций
Соблюдающий нормы
сформированность установки
правопорядка,
на безопасный образ жизни;
следующий идеалам
сформированность установки
гражданского общества, на ЗОЖ;
обеспечения

Методы измерения
показателей ЛР
наблюдение за поведением
студентов;
беседы;
анкетирование;
участие в реализации
просветительских программ,
поисковых,
археологических, военноисторических,
краеведческих отрядах и
молодежных объединениях;
метод экспертной оценки
педагогов;
творческие задания и анализ
их выполнения.

наблюдение за поведением
студентов;
беседы;
анкетирование;
метод экспертной оценки
педагогов;
творческие задания и анализ
их выполнения.

наблюдение за поведением
студентов;
беседы;
анкетирование;

безопасности, прав и
свобод граждан Рос сии.
Лояльный к установкам и
проявлениям
представителей
субкультур, отличающий
их от групп с
деструктивным и
девиантным поведением.
Демонстрирующий
неприятие и
предупреждающий
социально-опасное
поведение окружающих

ЛР 4

ЛР 5

ЛР 6

отсутствуют вредные
привычки;
отсутствие фактов
проявления идеологии
терроризма и экстремизма
среди обучающихся;
отсутствие социальных
конфликтов среди
обучающихся, основанных на
межнациональной,
межрелигиозной почве;
готовность к общению и
взаимодействию с людьми
самого разного статуса,
этнической, религиозной
Проявляющий и
положительная динамика
демонстрирующий
в организации собственной
уважение к людям труда, учебной деятельности
осознающий ценность
по результатам самооценки,
собственного труда.
самоанализа и коррекции ее
Стремящийся к
результатов;
формированию в сетевой ответственность за результат
среде личностно и
учебной деятельности и
профессионального
подготовки к
конструктивного
профессиональной
«цифрового следа»
деятельности;
проявление
высокопрофессиональной
трудовой активности;
участие в исследовательской
и проектной работе;
участие в конкурсах
профессионального
мастерства и в командных
проектах
Демонстрирующий
- участие в реализации
приверженность к родной просветительских программ,
культуре, исторической поисковых, археологических,
памяти на основе любви военно-исторических,
к Родине, родному
краеведческих отрядах и
народу, малой родине,
молодежных объединениях
принятию традиционных
ценностей
многонационального
народа России
Проявляющий уважение добровольческие инициативы
к людям старшего
по поддержки инвалидов и
поколения и готовность к престарелых граждан;
участию в социальной

метод экспертной оценки
педагогов.

наблюдение за поведением
студентов
беседы
анкетирование
метод экспертной оценки
педагогов

беседы
сочинения на заданную тему
творческие задания и анализ
их выполнения

наблюдение за поведением
студентов
беседы
анкетирование

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

поддержке и
сформированность
волонтерских движениях гражданской позиции;
участие в волонтерском
движении;
проявление
мировоззренческих установок
на готовность молодых
людей к работе на благо
Отечества.
Осознающий
готовность к общению и
приоритетную ценность взаимодействию с людьми
личности человека;
самого разного статуса,
уважающий собственную этнической, религиозной
и чужую уникальность в принадлежности и в
раз- личных ситуациях, многообразных
во всех формах и видах обстоятельствах;
деятельности
соблюдение этических норм
общения при взаимодействии
с обучающимися,
преподавателями.
Проявляющий и
способность к состраданию и
демонстрирующий
доброта терпимость и
уважение к
доброжелательность
представителям
готовность оказать помощь
различных
стремление к миру и
этнокультурных,
добрососедству отсутствие
социальных,
фактов проявления
конфессиональных и
терроризма и экстремизма
иных групп.
среди обучающихся
Сопричастный к
отсутствие социальных
сохранению,
конфликтов среди
преумножению и
обучающихся, основанных на
трансляции культурных межнациональной,
традиций и ценностей
межрелигиозной почве
многонационального
российского государства
Соблюдающий и
демонстрация навыков
пропагандирующий
здорового образа жизни и
правила здорового и
высокий уровень культуры
безопасного образа
здоровья обучающихся;
жизни, спорта;
отсутствие фактов
пре одолевающий
проявления идеологии
зависимости от алкоголя, терроризма и экстремизма
табака, психоактивных
среди обучающихся
веществ, азартных игр и
т.д. Сохраняющий
психологическую
устойчивость в
ситуативно сложных или

- участие в акциях.

беседы
наблюдение за поведением
анкетирование

беседы
наблюдение за поведением
анкетирование,
тестирование
активность участия в
добровольческих акциях

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
активность участия в акциях

ЛР 10

стремительно
меняющихся ситуациях
Заботящийся о защите
окружающей среды,
собственной и чужой
безопасности, в том
числе цифровой

ЛР 11

Проявляющий уважение
к эстетическим
ценностям, обладающий
основами эстетической
культуры

ЛР 12

Принимающий семейные
ценности, готовый к
созданию семьи и
воспитанию детей;
демонстрирующий
неприятие насилия в
семье, ухода от
родительской
ответственности, отказа
от отношений со своими

бережное отношение к
родной земле, природным
богатствам России и мира
демонстрация умений и
навыков разумного
природопользования,
нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред
экологии;
проявление культуры
потребления информации,
умений и навыков
пользования компьютерной
техникой, навыков отбора и
критического анализа
информации, умения
ориентироваться в
информационном
пространстве;
проявление экологической
культуры, бережного
отношения к родной земле,
природным богатствам
России и мира
- проявление экономической
и финансовой культуры
экономической грамотности,
а также собственной
адекватной позиции по
отношению к социальноэкономической
действительности;
- демонстрация интереса к
участию и проведению
мероприятий культурной
направленности
проявление экономической и
финансовой культуры,
экономической грамотности,
а также собственной
адекватной позиции по
отношению к социальноэкономической
действительности;
демонстрация интереса к
участию и проведению

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
активность участия в
экологических акциях,
десантах, конкурсах

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
- активность участия в
конкурсах

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
активность участия в
конкурсах, акциях

ЛР 13

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

детьми и их финансового мероприятий культурной
содержания
направленности
оценка собственного
продвижения, личностного
развития;
Принимающий и
проявление
транслирующий
мировоззренческих установок
ценность детства как
на готовность к работе;
особого периода жизни проявление и использование
человека, проявляющий правил безопасности в
уважение к детям,
цифровой среде;
защищающий
проявление культуры
достоинство и интересы поведения и потребления
обучающихся,
информации, умений и
демонстрирующий
навыков пользования
готовность к
цифровой информацией
проектированию
безопасной и
психологически
комфортной
образовательной среды, в
том числе цифровой.
Стремящийся находить и демонстрация интереса к
демонстрировать
учебе, к профессии;
ценностный аспект
конструктивное
учебного знания и
взаимодействие в учебном
информации и
коллективе;
обеспечивать его
демонстрация навыков
понимание и
межличностного делового
переживание
общения
обучающимися
Признающий ценности демонстрация интереса к
непрерывного
профессии;
образования,
добросовестность и
необходимость
ответственность за результат
постоянного
учеб- ной деятельности
совершенствования и
саморазвития;
управляющий
собственным
профессиональным
развитием, рефлексивно
оценивающий
собственный жизненный
и профессиональный
опыт
Демонстрирующий
демонстрация интереса к
готовность к
профессии;
профессиональной

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
активность участия в
конкурсах, акциях

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
активность участия в
конкурсах, олимпиадах и
т.д.
беседы
наблюдение за поведением
обучающихся
активность участия в
конкурсах, акциях и т.д.

беседы
наблюдение за поведением
обучающихся

ЛР 17

ЛР 18

коммуникации,
толерантному общению;
способность вести диалог
с обучающимися,
родителями (законными
представителями)
обучающихся, другими
педагогическими
работниками и
специалистами,
достигать в нем
взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения
Проявляющий
ценностное отношение к
культуре и искусству, к
культуре речи и культуре
поведения, к красоте и
гармонии, готовность
транслировать
эстетические ценности
своим воспитанникам

этичное отношение к
коллективу;
конструктивное
взаимодействие в учебном
коллективе;
демонстрация навыков межличностного делового
общения

демонстрация интереса к
участию и проведению
мероприятий культурной
направленности;
бережное отношение к
родной земле, культуре,
природе;
наличие умений и навыков
разумного
природопользования,
нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред
Готовый к личностному и демонстрация интереса к
профессиональному
профессии;
самосовершенствованию конструктивное
взаимодействие

ЛР 19

Способный преодолевать
возможные стрессовые
нагрузки в
профессиональной
деятельности

ЛР 20

Выполняющий
социальные нормы и
правила, внутреннего
распорядка и
организации

демонстрация навыков
межличностного делового
общения;
стрессоустойчивость,
контроль над эмоциональным
состоянием
проявление
мировоззренческих установок
на готовность к работе;
проявление
высокопрофессиональной
трудовой активности;
демонстрация интереса к
профессии

анкетирование,
тестирование
активность участия в
конкурсах, акциях и др.

наблюдение за поведением
обучающихся
анкетирование,
тестирование
активность участия в
мероприятиях, конкурсах,
акциях и др.

наблюдение за поведением,
беседы
анкетирование,
тестирование
- активность участия в
мероприятиях, конкурсах,
акциях и др.
Наблюдение за поведением
обучающихся;
- анкетирование,
тестирование

наблюдение за поведением
обучающихся;
активность участия в
мероприятиях;

ЛР 21

ЛР 22

Способный объективно
оценивать результаты
собственной
деятельности

демонстрация навыков
межличностного делового
общения;
контроль эмоционального
состояния
Умеющий соотносить
демонстрация интереса к
личностные возможности профессии;
с поставленными целями контроль эмоционального
и задачами реализуемой состояния
деятельности

наблюдение за поведением
обучающихся;
беседы;

наблюдение за поведением
обучающихся;
беседы;
активность участия в
различных мероприятиях;

Раздел 5. Содержание деятельности по реализации рабочей программы воспитания
ПОО, его структурные компоненты и кадровый ресурс их реализации
Структурные
компоненты
программы
воспитания
ПОО модули)

«Ключевые
дела ПОО»

«Кураторство и поддержка»

«Студенческое самоуправление»

Задачи

Инвариантные модули
Вовлечение студентов в эмоционально
окрашенные и расширяющие спектр социальных
контактов события благотворительной, экологической, волонтерской, патриотической, трудовой направленности. Организация спортивных
состязаний, праздников, фестивалей, представлений, акций, ритуалов.
Формирование позитивного опыта поведения, ответственной позиции студентов в отношении событий, происходящих в ПОО, готовности к сотрудничеству, реагированию на критику.
Включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды поселений, реализацию социальных проектов и программ. Популяризация социально одобряемого поведения
современников, соотечественников, земляков.
Обеспечение воспитательного контекста
приобретения нового для студента опыта (и рефлексивного осмысления) его участия в территориальных выборах и референдумах, в волонтерском движении.
Организация взаимодействия студентов с
социальными группами и НКО (поддержка семейных и местных традиций, благоустройство
общественных пространств, реагирование на
экологические проблемы и т.д.).
Обеспечение деятельности по созданию и
развитию коллектива учебной группы, по обнаружению и разрешению проблем обучающихся,
оказанию им помощи в становлении субъектной
позиции, реализации механизмов самоуправления.
Организация взаимодействия педагогов с
родителями студентов, выработка совместной с
ними стратегии взаимодействия в проблемных
ситуациях.
Обеспечение включения студентов, обучающихся в формальные и неформальные группы,

Организационные решения

Ответственный
за реализацию
модуля, педагоги

Реализация потенциала
управляющих, наблюдательных, попечительских советов ПОО, взаимодействия администрации ПОО, общественноделовых объединений
работодателей, общественных объединений,
волонтерских организаций.
Внесения предложений,
направленных на инициативные решения представителей органов
местной власти по обновлению перечней муниципально и регионально ориентированных воспитательно значимых активностей на
территории.
Взаимодействие администрации ПОО и представителей органов
управления молодежной
политикой.
Реализация потенциала
педагогических советов,
социальных педагогов,
психологических служб
(при наличии).
Коррекция задач развития личности в рабочих
программах предметноцикловыми комиссиями.

Зам. директора по УВР,
соц. педагог,
педагог-психолог, руководитель физ.
воспитания,
руководитель
волонтерского
отряда

Реализация потенциала
студенческих советов,

Зам.директора
по УВР, педагог-психолог,

Кураторы
учебных
групп, педагог-психолог,
председатели
цикловых комиссий

обеспечивающие благоприятные сценарии взаимодействия с ними, предупреждение их вовлечения в деструктивные группы.
Вовлечение студентов в коллегиальные
формы управления образовательной организацией.
«ПрофессиоСоздание условий для появления у студеннальный вытов опыта самостоятельного заработка, знакомбор»
ства с вариантами профессиональной самореализации в разных социальных ролях, обнаружения связи его профессионального потенциала с
интересами общественных объединений, некоммерческого сектора, социальных институтов.
Создание предпосылок для обеспечения
решения регионально значимых вопросов карьерного становления на территории, знакомство с
требованиями ключевых работодателей.
Организация экскурсий на предприятия,
встреч с представителями разных профессий и
социальных ролей, организация участия в мастер-классах, стажировках.
Обеспечение результативности воспитательной составляющей профессионального
цикла.
«Организация
Формирование отношения студента ПОО к
предметнопреобразованию преобразования общественных
пространи производственных пространств, эстетической
ственной
и предметной среды общежитий, учебных и просреды»
изводственных помещений.
Вовлечение обучающихся в процедуры,
направленные на обеспечение восприятия промышленной эстетики, артефактов технологической культуры, красоты профессионального
труда, организация дискуссий по данным вопросам.
Создание предпосылок для знакомства с
проблемами создания позитивного внешнего образа предприятий, поддержки корпоративного
дизайна, обеспечения восприятия потребителями товарных знаков, организации тематических экспозиций.
«Взаимодействие с родителями»

«Цифровая
среда»

Вовлечение родителей в коллегиальные
формы управления воспитанием.
Организация профориентационно значимого общения коллектива обучающихся с родителями как носителями трудового опыта и корпоративной культуры.
Популяризация социально одобряемого
поведения представителей старших поколений,
включая бабушек и дедушек, как собственных,
так и людей старшего поколения, проживающих
на территории.
Организация мероприятий, направленных
на подготовку к личным отношениям, будущей
семейной жизни, рождению и воспитанию детей.
Обеспечение первичного опыта знакомства с реалиями сбора и использования цифрового следа, предупреждение деструктивного поведения в сетевой среде.

представителей коллегиальных форм управления ПОО.

председатели
цикловых комиссий

Взаимодействие администрации ПОО и представителей общественно-деловых объединений работодателей, общественных объединений.
Организация партнерских отношений ПОО с
департаментом по труду
и занятости.
Коррекция задач развития личности в рабочих
программах предметноцикловыми комиссиями.

Зам директора по ПП,
мастера п\о,
председатели
цикловых комиссий

Активизация социальных связей и отношений, актуализируемых в
процессе создания и реализации молодежных
социальных проектов
Взаимодействие администрации ПОО с представителями управляющих и наблюдательных
советов, общественноделовыми объединениями работодателей, подразделениями ключевых
работодателей, реализующих имиджевую и репутационную политику
компаний.
Взаимодействие администрации ПОО и представителей родительской общественности, в
том числе представителей управляющих советов.
Взаимодействие администрации ПОО с представителями органов
управления социальной
защитой населения и
учреждениями социального обслуживания.

Зам.директора
по ПП, кураторы учебных
групп

Активизация социальных связей и отношений, актуализируемых в
процессе создания и реализации молодежных
социальных проектов,

Зам.директора
по УВР, педагог-психолог,
кураторы
учебных

Зам.директора
по УВР,
соц.педагог,
Совет родителей

Организация освоения цифровой деловой
коммуникации, дистанционного публичного выступления, соблюдения сетевого этикета, использования актуальных информационных инструментов расширения коммуникационных
возможностей.
«Правовое
Включение обучающихся в совершенствосознание»
вание предметно-пространственной среды, вовлечение в социально одобряемую социальную
активность, реализация сезонных, каникулярных, лагерных и других форм воспитательной
работы.
Профилактика деструктивного поведения в
общежитиях (для проживающих в них), создание предпосылок для социально одобряемых
«малых дел» в быту.
Превентивная работа со сценариями социально одобряемого поведения. Создание предпосылок для обнаружения у обучающегося стремления к активному улучшению ситуации, компенсации негативных обстоятельств.
Предупреждение расширения маргинальных групп детей, подростков и молодежи, оставивших обучение по тем или иным причинам, в
том числе детей мигрантов, детей-сирот, слабоуспевающих и социально запущенных детей,
осужденных несовершеннолетних.
Вариативные модули
«Молодежные
Предупреждение негативных последствий
общественные атомизации общества и риска деструктивных
объединения» воздействий малых групп посредством формирования мотивации к реализации ролей активного гражданина и избирателя, вовлечение в
добровольческие инициативы, участие в совместных социально значимых акциях.
«СтуденчеОбеспечение присвоения обучающимся акское произтивной экономической и социальной роли, реводство» (при флексивного осмысления самостоятельных и отналичии)
ветственных действий на рынке труда.
Ознакомление обучающихся с ролью современных предпринимателей в формировании
гражданского общества и обеспечении экономического благополучия территории, региона,
страны.
«Конкуренция
Обеспечение оптимального сочетания кони партнеркурентной и кооперативной моделей поведения
ство»
обучающихся.
Организация совместной конкурсной активности студентов ПОО, их родителей, педагогов, представителей общественности и бизнеса в
конкурсах, отражающих тематику труда человека в широком контексте (профессионального,
семейного, волонтерского), его роли в развитии
территорий и отраслей.

предусматривающих
компьютерно-опосредованные формы реализации.

групп, системный администратор

Выдвижение идей и
предложений на местном или региональном
уровнях, в структурах
молодежного самоуправления, ориентированных на оптимизацию
межведомственного взаимодействия, направленного на предупреждение негативных социальных явлений.
Взаимодействие администрации ПОО с представителями комиссий
по делам несовершеннолетних и их прав, подразделений по делам
несовершеннолетних органов внутренних дел.

Зам.директора
по УВР,
соц.педагог,
педагог-психолог, Совет
студенческого
самоуправления,
Старостат,
инспектор
ПДН

Использование партнерских связей с молодежными общественными
объединениями
Взаимодействие администрации ПОО и представителей органов
управления молодежной
политикой.
Использование инфраструктурных решений,
предусмотренных созданием малых предприятий на базе колледжей,
партнерскими связями с
Центрами опережающей
профессиональной подготовки, бизнес-инкубаторами.
Использование инфраструктурных решений,
предусмотренных конкурсами профессионального мастерства.

Зам.директора
по УВР,
Зам.директора
по ПП,
Зам.директора
по УР

Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли
человека в обществе, переоценку требований к нему как к профессиональному работнику.
Становится необходимым формирование компетентного человека, способного самостоятельно, творчески участвовать в процессах, происходящих в обществе, адаптироваться к

изменяющимся условиям. В частности, на первый план выходит необходимость формировать такие качества, как способность принимать самостоятельные решения, умение анализировать ситуацию, творческий подход к решению различных задач. Таким образом, необходимым требованием сегодняшнего времени является направленность образования на
максимальное развитие умственного творческого потенциала обучающихся.
На передний план, помимо усвоения определенной базы знаний, выдвигается задача
целенаправленного формирования интеллектуальных, социальных и гражданских знаний,
умений и навыков, от владения которыми зависит эффективность решения проблемы усвоения новых знаний и их использования в процессе активной преобразовательной деятельности. К числу таковых мы относим умения классифицировать, систематизировать, абстрагировать, обобщать материал с последующей формулировкой выводов, выявлять закономерности. Мы считаем, что владение этими социально-важными умениями является гностической основой формирования жизненной компетентности человека.
Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют
ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего
будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.
В основу стандартов положен общественный договор – новый тип взаимоотношений
между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере
реализует права человека и гражданина. Этот тип взаимоотношений основан на принципе
взаимного согласия личности, семьи, общества и государства в формировании и реализации
политики в области образования, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей), их солидарной ответственности за результат образования (воспитания).
Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое
на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть использовано:
– на увеличение учебных часов, запланированных на изучение отдельных учебных
предметов;
– на введение учебных курсов, обеспечивающие различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные.
Внеурочные занятия дополняют и обогащают урочную систему новыми формами
(кружки, факультативы, секции, студии, заседания научных обществ, общественно-полезные практики и т.д.). Формы подведения итогов работы того или иного объединения обучающихся отличаются публичностью. Как правило, это выставки, конференции, соревнования, олимпиады, конкурсы, фестивали, отчетные концерты и т.д.
Формы организации деятельности на этих занятиях не отличаются от урочных (групповые, коллективные, индивидуальные). Однако, следует отметить, что проведение кружковых, факультативах, экскурсионных занятий, круглых столов и диспутов невозможно без
групповых и коллективных форм организации деятельности. Следовательно, именно эти
формы превалируют над индивидуальной формой.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое и др.) и предусматривает игровую, познавательную,
досугово-развлекательную, спортивно-оздоровительную, проектную, краеведческую деятельность, проблемно-ценностное общение, художественное творчество (виды организации деятельности).
Направления, виды, формы организации занятий и формы организации деятельности
взаимосвязаны между собой. Каждое из направлений может быть реализовано в любом из

видов внеурочной деятельности в той или другой форме запланированных внеурочных мероприятий и результатов. Таким образом, все пять направлений (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) реализуются во внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность позволяет педагогу выявить потенциальные возможности и
интересы, помочь их реализовать.
Внеурочная работа – хорошая возможность для организации межличностных отношений в группе, между обучающимися и руководителем группы с целью создания коллектива
обучающихся и органов самоуправления обучающихся.
В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов обучающихся, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Внеурочная работа связана с дополнительным образованием обучающихся, когда
дело касается создания условий для развития творческих интересов обучающихся и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую
деятельность.
Связующим звеном между внеурочной работой и дополнительным образованием детей являются факультативы, научные общества, учебные курсы по выбору.
Внеурочная деятельность строится на ряде общих принципов:
1. Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог
разных культур.
2. Принцип внешней и внутренней дифференциации – выявление и развитие у
обучающихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой
деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета
3. Принцип свободы выбора – предоставление обучающимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты. Возможность свободного самоопределения и самореализации; Ориентация на личностные интересы, потребности, способности обучающегося.
4. Принцип единства – единство обучения, воспитания, развития.
5. Принцип экологизации – развитие у обучающегося чувства ответственности за
окружающий мир.

Формы организации внеурочной деятельности в ГАПОУ СО «СКВТСиС»:
1. Круглые столы, конференции.
2. Научные клубы.
3. Организация военно-патриотических мероприятий.
4. Организация спортивно-оздоровительных мероприятий.
5. Выезды за город.
6. Кружки, секции.
7. Экскурсии в Краеведческий музей.
8. Олимпиады, конкурсы, соревнования.
9. Организация научных обществ.
10. Культпоходы в театры, музеи, концерты.
11. Досугово-развлекательные акции (КВНы, конкурсы художественной самодеятельности, концерты, инсценировки, спектакли).
12. Проектная исследовательская деятельность.
13. Классные часы.

В колледже работают кружки и секции:
- «Волейбол»;
- «Футбол»;
- «Шейпинг»;
- «Бокс»;
- «Атлетическая гимнастика»;
- «Хореографический ансамбль «Лайт Степ»;
- «Вокал»;
- «Судомоделирование»;
- «Отряд юных спасателей»;
- «Моя малая родина»;
- «Умелые ручки».

Педагогическую деятельность в кружках и секциях осуществляют 8 педагогов.
Количество групп кружковой работы составляет: 11
Спортивно-оздоровительные – 5
Художественно-эстетические – 2
Интеллектуально-познавательные – 4
Количество обучающихся в кружках – 420 чел.
Цель внеурочной деятельности – развитие гармоничной личности обучающегося.
Основные задачи:
формирование у обучающихся:
-гражданской ответственности и правового самосознания;
- духовности и культуры;
- инициативности и самостоятельности;
- толерантности;
- способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке
труда.
Поставленные задачи направлены на то, чтобы в колледже создать доброжелательную
и оптимистическую атмосферу, веру в силы и возможность каждого ребенка, его защищенности, развития, как на уроке, так и во внеурочное время.
В целях обогащения форм и содержания внеурочной деятельности должно расширяться социальное партнёрство с учреждениями дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения и спорта, органами социальной защиты, средствами массовой информации, правовыми органами:
- ГБУ ДО «Региональный центр допризывной подготовки молодежи к военной службе и
военно-патриотического воспитания Саратовской области»;
- МУК «Городской дом культуры национального творчества»;
- Новый бадминтонный центр;
- Музей-усадьба Н.Г. Чернышевского;
- областная научная универсальная библиотека;
- музей краеведения;
- музей речного флота;
- кинотеатр «Синема 5»;
- исторический парк «Россия – моя история»;
- ГБУ РЦ «Молодежь плюс»;
- молодежное правительство.
Серьёзное внимание уделяется работе с родителями, которая осуществляется через
организацию индивидуального консультирования, родительских собраний, семинаров и
т.д. В ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»
работает Совет родителей.
Главным субъектом внеурочной деятельности является обучающийся, обладающий
определённой совокупностью личностных качеств, которые обусловлены требованием общества и формируются посредством содержания внеурочной деятельности.
Направления внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности определяются её целью, задачами, принципами, которые, в свою очередь, обусловлены требованиями общества к растущей личности
и субъектам её формирования. В связи с этим можно выделить направления, связанные с
коррекцией и развитием личностных качеств обучающихся: физическое, здоровьесберегающее, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, профессиональное, трудовое,
91

интеллектуальное, эстетическое, экологическое, работа с родителями. Указанная классификация направлений воспитания вследствие комплексного влияния любого воздействия на
личность носит инструментальный характер и используется для осмысления сущности воспитания, для составления программ и планирования воспитательной работы.
Физическое, здоровьесберегающее воспитание
Физическое, здоровьесберегающее воспитание осуществляется в процессе организации оздоровительной и познавательной внеурочной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа
жизни.
Задачи физического, здоровьесберегающего воспитания обучающихся:
 обеспечение правильного физического развития обучающегося;
 укрепление здоровья;
 повышение работоспособности;
 воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой, обеспечивающих положительные эмоции обучающихся;
 формирование взглядов и нравственных качеств, ведущих к пониманию значения
физкультуры и пробуждающих стремление к здоровому образу жизни;
 формирование знаний в области здоровья, гигиены, спорта;
 воспитание ответственности за свою жизнь;
 формирование отрицательного отношения к вредным привычкам и отказ от вредных
пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ) и др.
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современной России объективно
является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического,
социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации.
Это одна из наиболее значимых и сложных сфер внеурочной деятельности.
Задачи гражданско-патриотического воспитания обучающихся:
 формирование мировоззренческих ориентаций, идеалов и принципов;
 воспитание необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность
молодого гражданина в условиях современного российского демократического общества и
др.
В этом направлении реализуются гражданские, правовые, патриотические, интернациональные, социально-политические элементы внеурочной деятельности.
Необходимым условием формирования личности гражданина России – полноценного
участника гражданского общества – является целенаправленная работа над воспитанием
таких личностных качеств, как:
 активная гражданская позиция, выражающаяся в ответственности за собственный
моральный и политический выбор, убежденности, стремлении к неукоснительному соблюдению принципов и норм правового общества;
 патриотизм – национальное самосознание, желание участвовать в патриотических
мероприятиях, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений, стремление защищать свою Родину от внешних и внутренних деструктивных воздействий, работать не только для собственного блага, но и во имя процветания государства, повышения его авторитета в мировом сообществе;
 толерантность и интернационализм – культура межнационального общения, терпимость к другому укладу жизни и вероисповеданию, стремление к диалогу, умение вести
дискуссию, объективно оценивать общественное явление;
 ответственность, гражданский долг, дисциплина во всех сферах деятельности;
92

 юридическая

грамотность и правовая культура, знание правовых основ государственности, норм и законов.
Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное воспитание – внеурочная педагогическая деятельность по формированию у обучающихся системы нравственных знаний, чувств и оценок, правильного
поведения. Нравственным надо считать того, для кого нормы морали выступают как его
собственные убеждения и привычные формы поведения. Нравственное развитие личности
протекает не спонтанно, не генетически, а при социальном и педагогическом взаимодействии.
Задачи духовно-нравственного воспитания:
 формирование ответственности за свое поведение, гуманного отношения к окружающим;
 формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой
жизни;
 выработка коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в
самопознании и самовоспитании и др.
Профессиональное, трудовое воспитание
Современный гражданин России должен иметь представление о многообразии и специфике экономических моделей, действующих в нашем обществе, о приоритетах в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. У обучающихся необходимо
сформировать осознанное отношение к таким новым социальным явлениям, как рыночная
экономика, безработица, конкуренция, этика бизнеса. Желательно ориентирование на отечественные традиции и опыт ведения дел, при культивировании лучших черт национального предпринимательства.
Идея воспитания гражданина, способного и желающего трудиться, может быть реализована, если любой труд, выполненный качественно, станет одной из главных ценностей
в семье и образовательном учреждении.
Трудовое воспитание, учитывающее уровень современных научных знаний, исторических и культурных традиций нашего общества, ориентация на активную трудовую деятельность предполагают учёт нравственных принципов и требований социальной справедливости.
Важное значение для жизненного самоопределения личности, воспитания трудолюбия имеет проводимая в ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» работа по профессиональной ориентации.
Профориентационная работа в Саратовском колледже водного транспорта, строительства и
сервиса ведется согласно плана профориентационной работы.
У каждого профконсультанта имеется договор и план работы в закрепленных школах. В
течении всего года профконсультанты посещали свои закрепленные школы и проводят
работу со школьниками и их родителями: выступают на общешкольных и классных
родительских собраниях, на классных часах с информационными лекциями.
В колледже проводятся мероприятия: спортивное мероприятие «Веселые старты»,
конкурсы профмастерства, олимпиады, мастер-классы, в которых принимают участие
учащиеся 9-х и 11-х классов школ Заводского района.
Ежегодно, по традиции, в колледже проводятся Дни открытых дверей. Так же ежегодно, в
апрельские дни, в проводимом региональном турнире по боксу на призы первого мастера
спорта СССР в Саратовской области Г.Н. Табоякова участвуют школьники Саратовской
области.
В колледже создана агитбригада из числа обучающихся, которая выезжает в районы
области с целью профориентации.

93

Трудовое воспитание – процесс вовлечения обучающихся в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника.
Кроме обучающей функции, труд имеет развивающую функцию: обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие. Воспитывающая
функция труда состоит в том, что педагогически правильно организованный труд формирует трудолюбие, ответственность, взаимодействие, дисциплинированность, инициативу и
пр.
К задачам трудового воспитания относятся:
 формирование знаний о технике, производстве, экономико-социальных проблемах;
 выработка навыков и умений работы с инструментами и станками;
 развитие способностей, интересов, ума, воли и пр.;
 формирование добросовестного отношения к труду, потребности в нем и др.
Итогом трудового воспитания является готовность выпускника к труду в сфере выбранной профессии, определяющаяся знаниями о профессии и ее требованиях к личности,
знанием своих индивидуальных особенностей, наличием общих трудовых навыков.
Интеллектуальное воспитание
Интеллектуальное воспитание – внеурочная педагогическая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, умственных сил, мышления. Оно осуществляется в тесном единстве с формированием мировоззрения. Интеллектуальная культура включает в себя комплекс знаний и умений в области умственного труда: умение определять цели познавательной деятельности, планировать ее,
выполнять познавательные операции различными способами, работать с источниками.
Формирование умственной культуры является частью задач по умственному развитию молодёжи, которое понимается как процесс созревания и изменения умственных сил под воздействием биологических и социальных факторов.
Эстетическое воспитание
Эстетическое воспитание – процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития
задатков и способностей в области искусства.
Цель эстетического воспитания – формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя такие компоненты, как эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности.
Эстетическое восприятие – способность выделять в искусстве и жизни эстетические
свойства, образы и испытывать эстетическое чувства.
Эстетические чувства – эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением человека к явлениям действительности и искусства.
Эстетические потребности – нужда в общении с художественно-эстетическими ценностями, в эстетических переживаниях.
Эстетические вкусы – способность оценивать произведения искусства, эстетические
явления с позиций эстетических знаний и идеалов.
Эстетические идеалы – социально и индивидуально-психологически обусловленные
представления о совершенной красоте в природе, обществе, человеке, искусстве.
Объем понятия «эстетическая культура» определяет задачи эстетического воспитания
обучающихся:
 формирование эстетических вкусов, чувств, потребностей, знаний, идеалов;
 выработка художественно-эстетических умений;
 развитие творческих способностей и др.
Задачи эстетического воспитания тесно связаны с нравственным воспитанием – формированием доброты, гуманизма, справедливости и пр.
Экологическое воспитание
94

Экологическое воспитание – процесс формирования ценностного отношения обучающихся к природе, людям, собственному здоровью. Обучающиеся приобщаются к участию
в решении общечеловеческой проблемы охраны окружающей среды через творческие дела
экологической направленности, выставки, конкурс экологических газет, акции.
Задачи экологического воспитания:
 расширение знаний обучающихся по экологии, географии, истории;
 развитие творческой, познавательной и созидательной активности обучающихся и
др.
Результатом экологического воспитания может быть бережное отношение обучающихся ко всему окружающему их миру природы и человека.
Работа с родителями (законными представителями)
Задачи работы с родителями:
 формирование активной педагогической позиции родителей;
 вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
 активное участие родителей в воспитании и др.
Результаты работы с родителями сыграют положительная роль в становлении личностных качеств обучающегося.
Ограниченность урочного времени, строгая предметная направленность, отсутствие
устойчивых межпредметных связей не позволяет эффективно использовать инвариантное
межпредметное содержание учебного материала на уроках. ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» обоснованы приоритетные возможности внеурочной учебной деятельности в решении вопроса о формировании социально-важных качеств обучающихся, которые заключаются в межпредметной направленности; возможности узкой профилизации; добровольности проводимых занятий; организации групп
обучающихся по различным основаниям: уровню сформированности интеллектуальных
умений, интересам, темпераменту, скорости мыслительной деятельности.
Внеурочная учебная деятельность по формированию социально-важных качеств обучающихся в ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» выступает как комплексное педагогическое средство, позволяющее объединить возможности урочной учебной деятельности и преимущества внеурочной, которое включает
два компонента-дидактический и организационный.
Раздел 6. Требования к условиям реализации рабочей программы воспитания
Рабочая программа воспитания в колледже обеспечивает формирование воспитательного пространства колледжа при условии соблюдения условий ее реализации, включающих:
 диагностику актуального состояния и индивидуально-личностного развития
обучающихся;
 диагностику профессионально-личностного развития;
 оказание помощи в профессиональном выборе обучающихся; определении своих
возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья
(включая обучающихся с ОВЗ, инвалидностью); этнокультурных особенностей и
социальной ситуации;
 своевременное выявление и оказание психолого-педагогической помощи в
преодолении трудностей в учебной деятельности, межличностных отношениях (со
сверстниками, педагогами, родителями и т.д.), адаптации на рабочем месте при
прохождении производственной практики;
 профилактику вредных привычек и правонарушений;
 оказание психолого-педагогической помощи, консультирование и поддержка
родителей (законных представителей) по вопросам воспитания.
95

Важным условием реализации рабочей программы воспитания выступает создание
уклада колледжа, отражающего сформированность в ней готовности педагогов и обучающихся руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной деятельности. Уклад колледжа
направлен на сохранение преемственности принципов воспитания с уровня общеобразовательной организации на уровень колледжа.
6.1 Психолого-педагогическое и социально-педагогическое обеспечение
В штате колледжа сформирована социально-педагогическая служба, которая включает в
себя должности тьютора и воспитателей, а также имеется психолого-педагогическая
служба, которая состоит из социального педагога, педагога-психолога и старшего
воспитателя.
Необходимым условием повышения и показателем достигнутого качества образования является оптимальная социализация в образовательном учреждении. Без этого невозможно существенно изменить уровень образованности студентов, создать условия для разностороннего развития их личностей.
Рост количества студентов, нуждающихся в особой социальной и психолого-педагогической поддержке, изменение их состава обуславливают новые задачи для учреждений
образования в поиске форм и способов социальной адаптации, а порой и их реабилитации.
Все чаще требуются мероприятия не только по установлению соответствия (или корректировке) поведения обучающегося принятым в обществе нормам и правилам, но и восстановлению утраченных в трудной жизненной ситуации социальных связей и функций, недостатка естественной среды жизнеобеспечения. Обучающиеся –первокурсники ГАПОУ СО
«Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» – это подростки 1617 лет. Довольно резкий переход от по сути детской, школьной жизни во взрослую, полную
новизны и трудностей, может стать для многих из них судьбоносным, сформирует заведомо
позитивное или негативное отношение к жизни в целом. Факторы, влияющие на становление подростковой психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом –
препятствуют гармоничному развитию личности.
Наше учебное учреждение становится местом, где неразрывно осуществляются две
функции образовательного процесса: профессиональная и образовательная подготовка и
обеспечение социального присмотра. При таком подходе к обучению педагогам и обучающимся необходимо взаимодействовать новыми способами, с тем, чтобы опыт, приобретаемый в аудитории, становился подготовкой к жизни, процессом наставления и содействия,
поощрением думать и самостоятельно решать значимые жизненные задачи.
Традиционно считается, что процесс адаптации в учебном учреждении завершается
к моменту окончания первого курса. Однако опыт показывает, что зачастую он продолжается в течение всего процесса обучения и так и остается «незавершенным», т.е. имеющиеся
на момент поступления проблемы (индивидуальные, личностные, социальные и пр.), оставленные без внимания, являются травмирующими событиями и в сочетании с трудностями
образовательного процесса формируют устойчивые дезадаптивные последствия.
Психологическое сопровождение – это дополнительное звено в управлении образовательным процессом, которое интегрирует усилия всех субъектов учреждения на выполнение функций планирования, организации, руководства и контроля.
Предлагаемая программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся
ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» направлена на развитие личностно-ориентированной образовательной и воспитательной деятельности. Работает на создание механизма (системы условий) развития способностей обучающихся к самореализации, актуализации личности и реализации ее творческой активности.

96

ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»
работает над внедрением «Клиентоориентированного подхода в образовательный процесс».
Исходя из этого, работа педагога-психолога направлена на организацию условий
развития общих и профессиональных компетенций личности будущего специалиста и поддержки его психического здоровья.
Учитывая данное направление работы, педагог-психолог на ряду с основными, предполагает решение следующих задач:
1. Создание условий для самопознания, самосовершенствования обучающихся колледжа.
2. Организация помощи кураторам учебных групп и преподавателям по изучению индивидуальных психологических особенностей обучающихся для осуществления эффективного педагогического взаимодействия.
3. Повышение уровня психологических знаний обучающихся и преподавателей колледжа.
4. Разрешение конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе и создание благоприятного психологического климата.
Актуальность. Определиться в своем профессиональном выборе – очень сложная и
ответственная задача. Специальное профессиональное образование ориентировано не
только на теоретический и технологический, но и на личностный уровень подготовки будущего специалиста. От того, какими личностными качествами будет обладать специалист,
зависит, в какой мере и насколько успешно реализует он свои знания и умения, полученные
в нашем образовательном учреждении.
Поэтому сегодня психологическая подготовка человека к жизни в нестабильных
условиях, к постоянному процессу профессионального самоопределения, к принятию ответственности за свое решение является актуальной, своевременной, востребованной.
Сопровождение – это система профессиональной деятельности педагога-психолога,
направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития
личности и профессионального образования студентов.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ГАПОУ СО
«Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса» учитывает «Рекомендаций по организации деятельности психологической службы в среднем специальном учебном заведении» и «Примерной должностной инструкции педагога-психолога средне специального учебного заведения» Министерства образования РФ от 28.10.03.
Сфера ответственности системы психолого-педагогического сопровождения не может быть ограничена рамками задач преодоления трудностей в обучении, но и включить в
себя задачи обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав обучающихся. Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально-мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда, определяет необходимость широкого использования в системе
сопровождения соответствующих программ развития социальных навыков, способности к
личностному самоопределению и саморазвитию.
Цели:
- создание психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития каждого обучающегося в течение всего срока обучения;
- содействие сохранению психологического здоровья участников образовательного
процесса;
- психологическое обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода в образовательном процессе;
- содействие созданию благоприятного социально-психологического климата колледже;
97

- оказание комплексной психолого-педагогической поддержки всем субъектам образовательного процесса.
Задачи:
- психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
- психолого-педагогическое сопровождение адаптации обучающихся в процессе
учебно-профессиональной деятельности;
- содействие социализации личности будущего специалиста;
- создание условий психологической поддержки через оказание индивидуальной и
групповой психологической помощи;
- участие в разработке системы мероприятий, направленных на профилактику нарушений в поведении обучающегося;
- психологическое консультирование всех участников образовательного процесса;
- повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса.
Основные направления деятельности:
1. Психологическая диагностика:
- изучение индивидуально-психологических особенностей субъектов образовательного процесса, отслеживание развития профессионально значимых качеств и социальной
зрелости студентов;
- проведение квалифицированной комплексной диагностики возможностей и способностей обучающегося, а также определение уровня потенциала и направленности на выбранную специальность;
- выявление причин нарушений адаптации личности обучающегося.
2. Психологическая профилактика:
- оказание психологической помощи и поддержки обучающимся, преподавателям,
родителям в решении личных, профессиональных, других жизненно важных проблем;
- повышение психологической компетентности всех участников образовательного
процесса.
3. Психологическая коррекция:
- оказание психологической поддержки личности с целью сохранения ее индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности психолога, кураторов учебных групп, соц. педагога, преподавателей, администрации;
- содействие социально-психологической реабилитации детей-сирот, оставшихся
без попечения родителей;
- осуществление коррекции асоциального поведения обучающихся.
4. Психологическое консультирование:
- психологическое консультирование всех участников образовательного процесса;
- повышение профессиональной, психологической компетентности, овладение приемами профессионального самосохранения;
- готовности к самоизменению, саморазвитию и самореализации, коррекция профессионально нежелательных качеств.
5. Организационно-методическая деятельность:
- осуществление подготовки методических материалов для проведения психодиагностик, разработки развивающих и психокоррекционных программ с учетом индивидуальных и возрастных особенностей личности обучающегося;
- участие в разработке методов психодиагностики, психокоррекции, их анализ и
оформление;
- разработка рекомендаций по личностному и профессиональному развитию всех
участников образовательного процесса.
Основные этические принципы деятельности педагога-психолога
Этические принципы призваны обеспечить:
 решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами;
98

защиту законных прав людей, с которыми психологи вступают в профессиональное взаимодействие: студентов, педагогов, участников исследований и др. лиц, с которыми работает педагог-психолог.
Основные циклы психолого-педагогического сопровождения:
- период адаптации обучающихся нового набора;
- период адаптации выпускных групп;
- период трудной жизненной ситуации;
- экстренные ситуации.


Направления работы куратора учебной группы по психолого-педагогическому
сопровождению:
- организация взаимодействия в коллективе обучающихся;
- формирование благоприятного психологического климата в коллективе;
- организация взаимодействия группы с коллективом колледжа;
- исполнение психологических рекомендаций по предупреждению девиантного поведения
обучающихся;
- применение здоровьесберегающих технологий при организации воспитательной работы с
коллективом обучающихся.
6.2 Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Кадровое обеспечение воспитательной работы
Должность
Директор

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса
Обеспечение системной образовательной, учебновоспитательной работы образовательного учреждения. Обеспечение реализации федерального
государственного образовательного стандарта,
федеральных государственных требований.
Обеспечение руководства работой педагогического коллектива образовательного учреждения в
части создания системы воспитания студентов.
Организует текущее и перспективное планирование деятельности колледжа. Создает педагогически обновленную и социально значимую систему
внеурочной воспитательной работы, планирует и
обеспечивает её выполнение. Содействует созданию в ОУ гуманистической воспитательной системы. Оказывает методическую и организационную помощь классным руководителям, педагогам
и студенческому совету, участвует в работе отделенческих советов. Устанавливает сотрудничество образовательного учреждения с общественными объединениями, творческими союзами и молодежными организациями для осуществления
совместной деятельности по воспитанию студентов.

99

Заместитель директора по учебной
работе

Организует текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения.
Обеспечивает ритмичность организации учебного
процесса и соблюдение стабильного режима работы образовательного учреждения. Координирует работу преподавателей, воспитателей, других
педагогических работников. Обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий. Осуществляет
контроль за качеством образовательного (учебновоспитательного) процесса, объективностью
оценки результатов образовательной деятельности обучающихся, работой кружков и факультативов, обеспечением уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
Заместитель директора по производ- Осуществляет планирование, организацию и рукоственной практике
водство производственным обучением и производственной практикой и профессиональной подготовкой студентов в учебных мастерских и лабораториях колледжа, в учебном хозяйстве, производственных предприятиях в соответствии с Положением о практической подготовке обучающихся
и стандартов ФГОС СПО.
Заведующий отделением
Руководит учебно-воспитательным процессом отделения. Организует текущее и перспективное
планирование деятельности отделения, обеспечивает своевременное представление установленной
отчетности, анализирует работу отделения по временным периодам.
Старший мастер
Организует и руководит работой по созданию и
реализации рабочих программ профессиональной
практики студентов по специальностям, реализуемым в учреждениях СПО.
Социальный педагог
Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите
личности в колледже, организациях и по месту жительства обучающихся. Изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их
жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно
оказывает им социальную помощь и поддержку.
Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности
обучающихся. Содействует созданию обстановки
100

Педагог-психолог

Преподаватель

Классный руководитель (куратор)

психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивает охрану их
жизни и здоровья.
Осуществляет профессиональную деятельность,
направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, в процессе воспитания и обучения в колледже. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения
социальной дезадаптации. Определяет факторы,
препятствующие развитию личности обучающихся, и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной).
Проводит обучение обучающихся в соответствии
с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Организует и контролирует самостоятельную работу обучающихся, индивидуальные образовательные траектории (программы), используя наиболее эффективные
формы, методы и средства обучения, новые образовательные технологии, включая информационные. Содействует развитию личности, талантов и
способностей обучающихся, формированию их
общей культуры, расширению социальной сферы
в их воспитании. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования
(образовательных цензов).
Организовывает воспитательный процесс в
группе, внеурочную деятельность, руководство им
и контроль за развитием этого процесса. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности студентов. Анализирует проблемы, ход развития и результаты воспитательного процесса в группе. Планирует и организовывает: внеурочную деятельность группы; воспитательный процесс во время проведения мероприятий; индивидуальную работу со студентами; разработку необходимой методической документации по воспитательной работе и внеурочной деятельности в группе; осуществляет систематический контроль за уровнем воспитанности студентов.
101

Воспитатель

Зав. библиотекой

Планирует проведение воспитательной работы со
студентами, проживающими в общежитии. Организует и проводит внеурочную и внеучебную работу, воспитательную, общественно-полезную и
культурно-досуговую деятельность со студентами
в тесном контакте с педагогами, органами студенческого самоуправления, родителями. Формирует
у воспитанников нравственные качества гражданина, прививает им навыки ответственного отношения к труду, учебе, общественной деятельности.
Добивается соблюдение студентами правил внутреннего распорядка учебного заведения, норм общежития и культуры поведения. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности
студентов.
Поддерживает тесную связь с родителями студентов.
Организует работу библиотеки по обслуживанию
читателей. Осуществляет комплектование фонда
библиотеки по годовым тематическим планам различных издательств. Изучает читательский интерес и руководит чтением студентов. Принимает
участие в проведении массовых мероприятий (читательские конференции, вечера, беседы, информационные и тематические обзоры литературы,
выставки.)

6.3. Нормативно-методическое обеспечение реализации программы
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1. Устав ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса».
2. Программа развития ГАПОУ СО «СКВТСиС» на период 2020-2024 г.г.
3. Положение о воспитательной работе ГАПОУ СО «СКВТСиС».
4. Правила внутреннего распорядка обучающихся ГАПОУ СО «СКВТСиС».
5. Положение о социальной поддержке детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, в том числе обучающихся с ОВЗ ГАПОУ СО «СКВТСиС».
6. Положение о воспитательной работе в ГАПОУ СО «СКВТСиС».
7. Положение о классном руководстве ГАПОУ СО «СКВТСиС».
8. Положение о Совете студенческого самоуправления ГАПОУ СО «СКВТСиС».
9. Положение о Совете родителей ГАПОУ СО «СКВТСиС»
10. Положение о Совете профилактики правонарушений и преступлений среди обучающихся ГАПОУ СО «СКВТСиС».
6.4. Информационное обеспечение реализации программы
Мероприятия, направленные на информационное обеспечение реализации программы:
102

1. Проведение для педагогов обучающих занятий, мастер-классов, круглых столов, консультаций, собеседований;
2. Создание информационных стендов, методических тетрадей, папок с материалами программы, памяток, карт, дневников и прочих информационных материалов;
3. Проведение исследований, систематизация результатов реализации программы, промежуточные и итоговые совещания, посещение и анализ ключевых дел программы;
4. Размещение планов мероприятий по направлениям, программ, опросов, объявлений на
информационном сайте колледжа и в социальной сети «ВКонтакте».
6.5. Материально-техническое обеспечение реализации программы
Наименование объектов

Описание

Профессиональные мастер- Каб. № 1, 3, 5.
ские
Лаборатория программирования и базданных:
- компьютеры;
- экран-проектор;
- принтер
Актовый зал
Зал на 240 посадочных мест с акустическим, световым и
мультимедийным оборудованием
Спортивный зал
Современное помещение с мягким покрытием,оснащено спортивным оборудованием;
Маты гимнастические
Конусы
Флажки
Мяч баскетбольный
Мяч волейбольный
Мяч футбольный
Обруч пластмассовый
Гимнастическая скамейка
Степ-платформа
Барьер
Эстафетные палочки
Тренажерный зал
Зал оснащен спортивным оборудованием:
Беговая дорожка
Велотренажер
Комплексный тренажер
Жимовая скамья
Степ-платформы
Гантели
Стойка для подтягивания и жима
Библиотека и читальный
Читальный зал на 10 посадочных мест имеет 4компьютера с
зал с выходом в сеть Инвыходом в Интернет;
тернет
- наличие интерактивного электронного контента по всем
учебным предметам ЛАНЬ
Открытые волейбольная
Площадка оснащена следующим оборудованием:Волейи баскетбольная плобольная сетка
щадки, футбольное поле
Баскетбольный щит с кольцомФутбольные ворота
103

Зал ритмики, фитнеса,
хореографии

Помещение с зеркальной стеной, хореографическим станком, музыкальным оборудованием, компьютером

6.6. Требования к условиям, обеспечивающим достижение планируемых личностных
результатов в работе с особыми категориями студентов (при наличии)
В колледже созданы особые условий воспитания для обучающихся с ОВЗ и инвалидов, сирот и опекаемых, имеющих детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
В рамках реализации государственной программы «Доступная среда» приказом Министерства Саратовской области «Саратовский колледж водного транспорта, строительства
и сервиса» в конце 2016 г. стал базовой профессиональной образовательной организацией,
обеспечивающий поддержку функционирования региональных систем инклюзивного среднего профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Основной целью организации является создание максимально комфортных условий
для обучающихся лиц с ОВЗ, путем обеспечения психолого-педагогического, медико-социального сопровождения, а также обеспечение архитектурной доступности, оснащение специальным модернизированным оборудованием с учетом всех нормативных требований.
В колледже обучается около 1000 студентов по различным специальностям и профессиям, 10 % студентов являются лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Учебный процесс организован так, чтобы были учтены потребности лиц с ограниченными
возможностями здоровья во всех сферах деятельности образовательного учреждения, где
студенты с ограничениями по здоровью могут обучаться вместе со своими сверстниками в
одной группе и получать поддержку не только от сотрудников и персонала, но также от
своих сверстников.
Для архитектурной доступности обучающихся и лиц с ограниченными возможностями здоровья здание основного корпуса и общежитие модернизировано с учетом всех
нормативных требований. Ежегодно в нашем колледже совершенствуются условия обучения в мастерских и учебных классах, а также в общежитии.
Проведены общестроительные работы, расширены дверные проемы для эвакуации
инвалидов-колясочников, установлены направляющие устройства по коридорам, противопожарные двери, персонал прошел обучение по программам профессиональной переподготовки инклюзивного образования.
Три компьютерных класса оснащены специализированной техникой для лиц с ограниченными возможностями, кабинеты укомплектованы трансформированной мебелью для
максимальной комфортности обучения и полной социальной адаптации.
Для психологической разгрузки обучающихся работает сенсорная комната с уникальным современным оснащением, где студенты могут получить консультацию от педагога-психолога и помощь социального педагога.
Для детей-опорников есть уникальная возможность заниматься физкультурой в
спортивном зале на современном напольном покрытии с высокой прочностью и эластичностью с применением нового спортивного оборудования, а также на спортивной площадке,
со специализированным покрытием с удобным пандусом для проезда инвалидной коляски,
которая расположена на территории колледжа.
В колледже есть возможность обучаться лицам с ограниченными возможностями
здоровья дистанционно по специальным обучающим программам.
Ведется прием абитуриентов инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху, по зрению, с соматическими заболеваниями и с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой умственного развития.
Колледж является площадкой регионального этапа Национального чемпионата конкурсов профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс»

104

Для проведения теоретических занятий в колледже предусмотрены специально оборудованные кабинеты, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, которые оснащены столами и стульями ученическими, регулируемыми по высоте, мультимедийными проекторами и экранами, персональными компьютерами, ноутбуками, нетбуками, акустическими системами, выходом в сеть
Интернет. Для дистанционного обучения инвалидов применяются мобильные веб-камеры
на штативах, которые позволяют вести онлайн трансляции занятий. Так же имеется электронный тир, который позволяет обучать стрельбе студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья без риска для здоровья.
Для проведения практических занятий в колледже предусмотрены следующие помещения, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья и оснащены:
- по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем
и агрегатов автомобилей столами и стульями ученическими, регулируемыми по высоте,
мультимедийным проектором, ноутбуком, автомобильным диагностическим сканером,
микрометрами, нутромерами, мультиметром, рефрактометром, верстаками металлическими, стендами для ремонта двигателей, обеспечивающими вращение на 360°, наборами
современных высокотехнологичных инструментов;
- по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело, 43.02.01 Организация
обслуживания в общественном питании ноутбуком, приточно-вытяжными вентиляционными системами, высокотехнологичными электрическими плитами с жарочными шкафами, индукционными плитами, холодильниками, мясорубкой, слайсером, фритюрницей,
тестомесом, взбивальной машиной, кухонным комбайном, миксером, весоизмерительным
оборудованием, пирометром, профессиональными разделочными столами, регулируемыми
по высоте, стеллажами, современными наборами кухонной посуды и инвентаря, столовой
посуды и приборов, столового белья;
- по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий, профессии 16185 Оператор швейного оборудования современными швейными и прямострочными машинами, оверлоками, плоскошовной и распошивальной машинами с электрическим приводом, консольными гладильными столами, гладильными досками, прогенераторами с высоким уровнем защиты, профессиональными раскроечными
столами, манекенами, винтовыми стульями и табуретами с системой регулировки по высоте;
- по специальностям 09.02.03 Программирование в компьютерных системах,
09.02.07 Информационные системы и программирование, 38.02.02 Страховое дело (по отраслям), профессии 54.01.20 Графический дизайнер столами и стульями ученическими, регулируемыми по высоте, специальными компьютерными столами, ортопедическими компьютерными креслами, интерактивными комплексами с вычислительным блоком и мобильным креплением, персональными компьютерами, программным обеспечением.
В 2018 году по программе "Доступная среда" заключен договор с ИЦ «Академия» о
доступе к электронной библиотеке. Библиотечный фонд включает в себя более 5000 экземпляров учебников, периодики и художественной литератур. В библиотеке имеется доступ
к сети Интернет.
В 2019 году по программе «Доступная среда» библиотека была оборудована новыми
компьютерами для внеклассной работы обучающихся.
Для обучающихся есть возможность заниматься физкультурой в спортивном зале на
современном напольном покрытии с высокой прочностью и эластичностью с применением
нового спортивного оборудования, а также на спортивной площадке, со специализированным покрытием с удобным пандусом для проезда инвалидной коляски, которая расположена на территории колледжа. В общежитии колледжа находится комната самоподготовки,
тренажерным залом и залом для бокса.
105

Студенты по профессиям подготовки рабочих и служащих обеспечиваются горячим
питанием в столовой, которая была введена в эксплуатацию в 2016 году после капитального
ремонта, а также полностью переоборудована.
Медицинский кабинет расположен на первом этаже общежития, с самостоятельным
входом с улицы и приемной. Кабинет оснащен медицинским оборудованием и раковиной в
соответствии с действующими нормами и правилами, имеет естественное и искусственное
освещение. Искусственное освещение представлено лампами накаливания и люминесцентным светильником. Стены, пол, медицинское и санитарное оборудование и мебель медицинского кабинета содержатся в чистоте и находятся в исправном состоянии. Вентиляция
естественная через оконные проемы. Для санитарной обработки используется специальный
замаркированный инвентарь, который хранится в отведенном месте, расположенном вне
кабинета. Дезинфекционные мероприятия проводятся в полном объеме и в соответствии с
графиком. Ведется вся необходимая нормативная документация для медицинского кабинета. Регулярно проводится санитарно-просветительская и информационная работа с обучающимися и сотрудниками.
В сенсорной комнате проводятся занятия для обучающихся с инвалидностью и лиц
с ограниченными возможностями здоровья. Посещения сенсорной комнаты осуществляется, как по заранее согласованному времени, так и по индивидуальной просьбе обучающегося. В основном это касается таких вопросов как: решение конфликтных ситуаций, неумение сдерживать свои эмоции.
Продолжительность пребывания в сенсорной комнате для обучающихся с инвалидностью – 20-25 минут, для обучающихся с ОВЗ – можно увеличить время до 30 минут.
В работе сенсорной комнаты используется:
Воздушно-пузырьковая колонна дает сильную зрительную, тактильную, слуховую
стимуляцию. Пузырьковая трубка мягко меняет цвет по всей высоте распространения пузырьков. Прикоснувшись к трубке, вы почувствуете мягкую вибрацию пузырьков.
Пучок фиброоптических волокон – перебирая руками волокна, наблюдая за плавной
сменой цветов, обучающиеся смогут снять стресс и расслабиться. Волокна абсолютно безопасны: их можно перебирать, держать, обматывать вокруг рук, тела, лежать на них. Изменяющиеся цвета привлекают внимание, успокаивают, хорошо концентрируют внимание.
Чрезвычайно эффективен для детей со слабым зрением.
Кресла очень удобные, легкие. Удобное сидение каждого кресла, наполненное полистирольными гранулами. Кресло служит идеальной опорой для сидящего или лежащего человека, принимая форму в соответствии с изгибами тела. Сидя или лежа на кресле можно
расслабиться и наблюдать за происходящим вокруг. Можно лечь на живот, подмяв кресло
под себя, обнять его и расслабить мышцы спины. Поверхность кресла способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частей тела. Лёгкие полистирольные гранулы, наполняющие его, оказывают мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему
расслаблению за счёт лёгкого точечного массажа. Кроме того, воздушное пространство
между гранулами обеспечивает хорошую вентиляцию и сухое тепло, ласково окутывающее
тело.
С открытием сенсорной комнаты снижается уровень психоэмоционального напряжения, у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья стало реже встречаться
депрессивное состояние.

106

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2023-2024 учебный год
ГАПОУ СО «Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»)

107

Саратов, 2023

108

В ходе планирования воспитательной деятельности в ПОО рекомендуется учитывать воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
«
Р
«Большая
перемена» https://bolshayaperemena.online/;
о
«Лидеры
России» https://лидерыроссии.рф/;
с
«Мы
Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
с«
и
Р
отраслевые
конкурсы профессионального мастерства;
ядвижения
а
«Молодые профессионалы»;
з
движения
«Абилимпикс»;
г–
о
субъектов
Российской Федерации (в соответствии с утвержденным региональным планом
вс
значимых
мероприятий), в том числе «День города» и др.,
аот также отраслевые профессионально значимые события и праздники.
р
аыДата
Содержание и формы
Участники
Место проОтветстКоды ЛР
Наименование
деятельности
ведения
венные
модуля
н
ао
в
ао
з
ж
м
н
о
ж
м
н
Сентябрь
о
с
т
е
й
H
Y
P
E
R
L
I
N
K
"
h
t
t
p
s
:
/
/
r
s

День знаний
Проведение торжественного мероприятия, посвященного
Дню знаний
Открытый урок «День
борьбы с терроризмом»

СЕНТЯБРЬ
Обучающиеся Территория
1-4 курсов
колледжа

Кураторские часы
Обучающиеся
1.День знаний
1-4 курсов
2.Там, где Россия
3.О героях -к 100-летию со Дня Рождения
Зои Космо-демьянской
4. Права и обязанности гражданина. Избирательная система России

Зам. дирек- ЛР 22, 27, 33
тора по
УВР
Советник

Учебные ка- кураторы
бинеты
групп

«Ключевые дела
ПОО»

«Куратосвипдежк»
ЛР 5, 9, 18, «Учебное занятие»
«ВзаимодейЛР 7, 18, 16, ствие с родителями»
ЛР 1, 2, 10,

ЛР 3, 7, 9, 10,
Проведение родитель- Родители
ских собраний
«Ознакомление родительской общественности с Уставом, Правилами внутреннего распорядка обучающихся,
другими локальными
документами колледжа
и соблюдение их обучающимися»

Актовый зал Зам. дирекУчебные ка- тора по
бинеты
УВР, кураторы
групп, педагог-психолог

К«уратосв и подержка» «Взаимодействие с родителями»

109

Сентябрь

Мониторинг вновь
поступивших
обучающихся с целью
создания социального
паспорта колледжа

Обучающиеся
1 курса

День окончания Вто- Обучающиеся
рой мировой войны 1-4 курса
Кураторские часы «Как
это было»
День солидарности в
борьбе с терроризмом
Круглый стол «Терро- Обучающиеся
ризм – угроза мирового 1-4 курсов
масштаба»
Проживающие
в общежитии

Международный день Обучающиеся
распространения гра- 1-4 курсов
мотности
Проживающие
Классные часы, беседы в общежитии

Сентябрь

Сентябрь

О героях -к 100-летию
со Дня Рождения Зои
К
о
Кураторские
часы
с
м
Торжественное
мероо
приятие
«Посвящение
вд первокурсники»
е
м
ьПраздничное мероприяятие «Посвящение в
н
студенты»
с
к
о
й
Турнир
первокурсников Заводского района
среди ССУЗов по мини
футболу
Областной Олимпийский день бега

Обучающиеся
1-2 курсов

Проживающие
в общежитии

Обучающиеся
1 курса

Зам. директора по
УВР, педагог-психолог, соц.педагог, медсестра

К«уратосвипдежк»
«Профессиональный выбор»
«Взаимодействие с родителями»

Учебные ка- Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Куратосвипдежк»
бинеты
тора по
«Учебное заняОбщежитие
УВР, куратие»
торы
групп, воспитатели
«Куратосвипдежк»
Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Учебное заняУчебные ка- тора по
тие»
бинеты
УВР, кураторы групп
Общежитие
Воспитатели
ЛР 1, 2, 3, 6,

Зам. дирекУчебные ка- тора по
бинеты
УВР, кураторы групп
Общежитие
Зав. библиотеки
Воспитатели
Учебные ка- Зам. дирекбинеты
тора по
У
В
Кураторы
Р
,
Общежитие
Воспитатели

Актовый зал

Заместитель
директора
по
УВР, кураторы
Обучающиеся Стадионы За- Руководи1 курса
водского рай- тель
она
физ.воспитания
Обучающиеся
Руководи1 курса
тель
физ.воспитания
ОКТЯБРЬ
ЗаместиМеждународный день Обучающиеся
1-2 курсов
тель
пожилых людей
директора
Акция «Выезд в дом
по

«Куратосвипдежк»
ЛР 1, 2, 3, 6, «Учебное занятие»

ЛР 1, 2, 3, 6,
ЛР 1, 2, 3, 6, К«уратосвипдежк»
«Учебное занятие»
ЛР 3, 5, 7, 8, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого самоуправления»
ЛР 3, 5, 7, 8, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»
ЛР 12, 19, 23, Ключевые дела
ПОО»
ЛР 12, 19, 23, Ключевые дела
ПОО»

ЛР 10, 19

«Ключевые дела
ПОО»
«Совет студен-

110

престарелых»

УВР
Советник
Студенческий совет

Международный день Обучающиеся
1-4 курса
музыки
Выступление артистов
Саратовской филармонии

Актовый зал

Заместитель
директора
по
УВР
Советник
Советник
Студенческий совет

ЛР 10, 19

«Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»

ЛР 10, 19

Заместитель
директора
по
УВР

ЛР 10, 19

«Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого самоуправления»
«Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого самоуправления»
Ключевые дела
ПОО»

День защиты животных – Волонтерская
акция

Обучающиеся
1-4 курса

Торжественное мероприятие, посвященное
Дню Учителя

Обучающиеся
1-4 курса

Актовый зал

День отца в России
Фотофлешмоб «Мой
отец»

Обучающиеся
1-4 курса

Октябрь

Областной турнир по
мини- футболу

Обучающиеся
1-4 курса

Октябрь

Областные соревнования по различным видам спорта(стритбол,
н\теннис, силовое многоборье)
Городская легкоатлетическая эстафета «Золотая осень»

Обучающиеся
1-4 курса

Советник
Кураторы
Студенческий совет
Стадионы За- Руководиводского рай- тель
она
физ.воспитания
Спорт.зал
Руководитель
физ.воспитания

Октябрь

Октябрь

ЛР 4, 10,14

Обучающиеся
1-4 курса

Классный час
Обучающиеся
1.Учитель, наставник
1-4 курса
есть у каждого»
2.«Взаимоотношения в
коллективе» профилактика буллинга
3.По ту сторону экрана
День библиотек
Конкурс «Книга-верный друг»

ческого
самоуправления»

Обучающиеся

Стадионы За- Руководиводского рай- тель
она
физ.воспитания
Учебные ка- Заместибинеты
тель
директора
по
УВР, кураторы
библиотека

ЛР 12, 19, 23,

ЛР 12, 19, 23, Ключевые дела
ПОО»

ЛР 12, 19, 23, Ключевые дела
ПОО»
ЛР 14, 22, 23, К«уратосвипдежк»
«Учебное занятие»

Зав. биб- ЛР 1, 3, 18, «Куратосвипдежк»
лиотеки
«Учебное заняКураторы
тие»

НОЯБРЬ
Торжественное мероприятие, посвященное Дню народного
единства
«История праздника».
Круглый стол с приглашением общественных
конфессий Саратова

Обучающиеся
1-4 курса

Актовый зал

Обучающиеся
1-4 курса
Проживающие

Актовый зал
Общежитие

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»
Зам. дирек«Совет студентора
по
ческого
самоУВР
управления»
Советник
Воспитатели

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

111

«Когда мы едины – мы в общежитии
непобедимы»
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанно- Обучающиеся
стей сотрудников ор- 1-4 курсов
ганов внутренних дел
России
Организация встреч с
участниками боевых
действий
Беседа «Уголовная
ответственность
несовершеннолетних
за
преступление и правонарушение.
Меры их пресечения»
Ноябрь

Районный турнир по
волейболу
Лекция с участием
старшего
помощника прокуратура Заводского
района Бесараб С.А.
Тема: «Основы
юридической ответственности
несовершеннолетних».
День начала Нюрнбергского процесса
Открытый урок по Истории

Обучающиеся
1-2 курса

Актовый зал

Актовый зал

«Совет студенческого
самоуправления»
ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
Зам. дирекПОО»
тора
по
УВР
Руководитель
БЖД

Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16, «Правовое
тора по
знание»
УВР
Инспектор
ПДН

Обучающиеся
1-4 курса

Стадионы За- Руководи- ЛР 12, 19, 23,
водского рай- тель
она
физ.воспитания
Дети-сироты и Актовый зал Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16,
дети ОБПР
тора по
УВР
Соц.педагог

Обучающиеся
1-2 курсов

«Ключевые дела
ПОО»
«Правовое
знание»

со-

Учебные ка- Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Куратосвипдежк»
бинеты
тора по
«Учебное заняУВР, претие»
подаватели
истории и
обществознания
ЛР 4, 10, 14

День матери
Выставка
художественной
литературы «Сказ от
сердца и души о том,
как мамы хороши»

со-

«Ключевые дела
ПОО»

библиотека

Зав. библиотекой

Концертная программа Обучающиеся
«О маме слагаем
1-4 курса
стихи»

Актовый зал

Круглый стол «Роль
матери в воспитании
детей»

Проживающие
в общежитии

Общежитие

Зам. дирек- ЛР 4, 10,14, «Ключевые дела
тора по
ПОО»
УВР
Советник
Студ.совет
ВоспитаЛР 4, 10,14, «Ключевые дела
тели
ПОО»
Соц.педагог

Беседа с обучающимися «Группы риска»

Обучающиеся
1-2 курсов

Конференцзал

педагогпсихолог

ЛР 4, 10,14, «Ключевые дела
ПОО»

112

Материнство-серьезный и обдуманный поступок»
Семинар – встреча
совместно с ПДН:
«Профилактика
правонарушений,
бродяжничества,
беспризорности. Ранняя
профилактика семейного
неблагополучия»

Обучающиеся
1-2 курса

Тренинговое занятие
Обучающиеся
«Профилактика суицидального
поведения детей и подростков»
День государственного герба Российской Федерации

Ноябрь

Обучающиеся
1-4 курсов

Викторина на тему:
«Основы Государственного герба РФ»
Кураторские часы из Обучающиеся
цикла «Разговоры о 1-4 курсов
важном»

Актовый зал

Конференцзал

«Учебное занятие» «Взаимодействие с родителями»
Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16, «Правовое сотора по
знание»
УВР,
инспектор
ПДН

соц. педагог,
педагогпсихолог

Учебные ка- Заместитель
бинеты
директора
по
УВР,
Советник
Студ.совет
Кураторы
учебных
групп

ЛР 12, 14, 16, «Правовое
знание»

со-

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЛР 19, 29, 22

К«уратосвипдежк»
«Учебное занятие»

ЛР 19, 29, 22

К«уратосвипдежк»
«Учебное занятие»

ЛР 19, 29, 22

«Совет студенческого самоуправления»

Зам. дирек- ЛР 1, 3, 18,
тора
по
УВР
Руководитель
БЖД
Руководи- ЛР 12, 19, 23,
тель
физ.воспитания

«Ключевые дела
ПОО»

ДЕКАБРЬ
Декабрь

Проведение «Декады
профилактики асоциального поведения
и противоправных действий студентов
Конкурс плакатов
среди
учебных групп I-II курсов
«Осторожно –
СПИД!».
Лекция «Опасен ли
ВИЧ – инфицированн
ы
День
неизвестного
й
солдата
Организация встреч с
д
участниками
боевых
л
действий
СВО
я
окружающих»
Международный день
инвалидов
Областные соревнования для лиц с ОВЗ

Обучающиеся
1-2 курса

Актовый зал

Обучающиеся
1-2 курса

Кураторы
учебных
групп

Мед. сестра

Обучающиеся
1-4 курсов

Актовый зал

Обучающиеся
1-4 курса

Спорт. зал

«Ключевые дела
ПОО»

113

День добровольца
(волонтера) в России
Акция «Волонтеры
СКВТСиС»

Волонтеры

Международный день
художника
Встреча с Саратовской
художницей Валентиной Маркушиной

Конференцзал

День Героев Отечества
Организация встреч с
участниками боевых
действий и в локальных
войнах, участников
СВО

Обучающиеся
1-4 курсов

Актовый зал

Советник
ЛР 12, 19, 23,
Руководитель волонтерского
движения
Зам. дирек- ЛР 4, 10, 14
тора
по
УВР
Советник
Студ. совет

Зам. директора
по
УВР
Руководитель
БЖД

Обучающиеся
Круглый стол на тему: 1-4 курсов
«Каждый гражданин
обязан знать Конституцию РФ».

Актовый зал
общежитие

Праздничное меропри- Обучающиеся
ятие «Новогодний сер- 1-4 курсов
пантин»

Актовый зал

Торжественное меро- Проживающие
приятие «Новый год – в общежитии
новые дела»

Общежитие

Актовый зал

Брейн-ринг
Декабрь

«Ключевые дела
ПОО»

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

День
Конституции
Российской Федерации

День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных симво- Обучающиеся
лов Российской Феде- 1-4 курсов
рации

«Ключевые дела
ПОО»

Обучающиеся
Кураторские часы
Кураторские часы из 1-4 курсов
цикла «Разговоры о
важном»

Заместитель
директора
по
УВР, кураторы
Воспитатели
Заместитель
директора
по
УВР
Советник
воспитатели
Воспитатели

ЛР 4, 10,14, Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого самоуправления»

ЛР 4, 10, 14, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»
ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

Заместитель
директора
по
УВР, кураторы
Кураторы

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЯНВАРЬ

114

Родительское
собрание«О совместной работе
учебного заведения и
семьи в воспитании детей»;
- «Об ответственности
родителей (законных
представителей) за
воспитание детей и
безопасности их жизнедеятельности»
Фотофлешмоб «Студенты СКВТСиС»
Мероприятие ко Дню
Студента (Татьянин
день)

Родители

Актовый зал

1-4 курс

Заместитель
директора
по
УВР,
соц. педагог,
педагог
психолог

К«уратосв и подержка» «Взаимодействие с родителями»

Советник

Проживающие
в общежитии

Общежитие

89 лет со Дня снятия Обучающиеся
блокады Ленинграда 1-3 курса

ЛР 3, 5, 7, 8, «Ключевые дела
ПОО»
Студенче«Совет студенческий Совет
ского самоуправления»
Воспитатели
Зам. дирек- ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
тора
по
ПОО»
УВР, кураторы
Преподаватели истории
Советник
Студ.совет

День
освобождения
красной армией крупнейшего
«лагеря
смерти»
АушвитцБиркенай
(Освенцима) – День памяти
жертв Холокоста
Классные часы, беседы, Акция «Блокадный хлеб, история».
Январь

Кураторские часы из Обучающиеся
цикла «Разговоры о 1-4 курса
важном»

Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп

ЛР 1, 3, 18, «Куратосвипдежк»

ФЕВРАЛЬ
ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

лет со дня победы в
Сталинградской
битве, 1943)
Обучающиеся
Дискуссия на тему: 1-3 курсов
«Знай своих героев»

Конференцзал

Зам. директора по
УВР, кураторы

Круглый стол «Уроки Проживающие
истории»
в общежитии

Общежитие

Воспитатели

российской Проживающие
в общежитии

Общежитие

День
науки

Брейн – ринг
Беседа «Алкоголизм
Обучающиеся
среди
1-2 курса
подростков. К чему это
приводит»

Актовый зал

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого самоуправления»
ВоспитаЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
тели
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»
Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16, «Правовое сотора по
знание»
УВР

115

Инспектор
ПДН
Февраль

«Саратовская лыжня

День памяти о Россиянах, исполнявших
служебный долг за
пределами Отечества
Вахта памяти
Тренинг с участием
специалиста «Молодежь плюс»
Тема: «Принятие себя
самого и окружающих»
Лекция с участием сотрудника КОН
УМВД РФ по г.Саратову
Тема: «Административная и уголовная
ответственность несовершеннолетних»
Международный день
родного языка

Обучающиеся
1-4 курса

Февраль

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

Актовый зал

Зам. директора по
УВР

Обучающиеся
1-3 курсов

Конференцзал

Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16, «Правовое
тора по
знание»
УВР, соц.
педагог

со-

Обучающиеся
1-2 курса

Актовый зал

Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16, «Правовое
тора по
знание»
УВР

со-

Обучающиеся
1-2 курса

Учебные ка- Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16,
бинеты
тора по
УВР
Преподаватели русского и
родного
языка
Актовый зал Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16,
тора по
УВР

Обучающиеся
1-3 курса

День защитника ОтеОбучающиеся
чества
Мероприятие,
1-3 курса
посвященного Дню
Защитника Отечества
Мероприятие,
посвященного Дню
Защитника Отечества

ЛР 12, 19, 23, «Ключевые дела
ПОО»

Обучающиеся
1-3 курса

Открытый урок

Лекция с участием
старшего
помощника прокуратура Заводского
района Бесараб С.А.
Тема: «Профилактики
правонарушений, экстремизма и терроризма»

Руководитель
физ.воспитания

Проживающие
в общежитии

Кураторские часы из Обучающиеся
цикла «Разговоры о 1-4 курса
важном»

«Правовое
знание»

со-

«Правовое
знание»

со-

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

Актовый зал

Зам. директора по
УВР

Общежитие

Воспитатели

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»

Кураторы

ЛР 12, 19, «Ключевые дела
ПОО»

116

200 лет со дня рожде- Обучающиеся
1 курса
ния Константина
Дмитриевича Ушинского
Беседа «История и деятельность К.Д. Ушинского»

Март 2024

Концерт, посвящённый
Международному
женскому дню.

Обучающиеся
1-3 курса

Актовый зал

Зам.дирек- ЛР
тора
по
УВР
Советник
Студсовет

Беседа на тему «Каждое правонарушение
повлечет за собой всю
полноту ответственности»

Обучающиеся
«Группы
риска»

Конференцзал

СоциальЛР 12, 14, 16, «Правовое
ный педазнание»
гог
Педагогпсихолог

со-

Беседа с участием
начальника ПДН
Орловой Е.М. на тему:
«Нахождение несовершеннолетних вне
общежития в вечернее
время»

Проживающие
в общежитии

Общежитие

воспитатели

со-

День воссоединения
Крыма с Россией

Обучающиеся
1-4 курса

Стадионы За- Зам. дирек- ЛР 12, 19, 23, «Ключевые дела
водского рай- тора по
ПОО»
она
УВР

Участие в городских
мероприятиях
Областные соревнования по волейболу

Обучающиеся
1-4 курса

Стадионы За- Руководи- ЛР 12, 19, 23,
водского рай- тель
она
физ.воспитания
Актовый зал Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16,
тора
по
УВР

Профилактическая бе- 1-2 курса
седа с участие
сотрудника ГИБДД на
тему: «Соблюдаем правила»
Всемирный день театра

Март 2024

МАРТ
Учебные ка- Зам. дирек- ЛР 12, 14, 16, «Ключевые дела
бинеты
тора по
ПОО»
УВР
Преподаватели литературы

Обучающиеся
1-2 курса

Посещение театров
г.Саратова
Кураторские часы из Обучающиеся
цикла «Разговоры о
важном»
Всемирный день здоро- Обучающиеся
вья
1-2 курса

Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп
Кураторы
учебных
групп
АПРЕЛЬ
Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп

1,3, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»

ЛР 12, 14, 16, «Правовое
знание»

«Ключевые дела
ПОО»
«Правовое
знание»

со-

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЛР 12, 14, 16, «Куратосвипдежк»

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

117

Апрель

Апрель

Эстафета-соревнование
День космонавтики.
Викторина-конкурс
«День космонавтики»
Городской легкоатлетический кросс

Обучающиеся
1-2 курса
Обучающиеся
1-4 курса

Областной турнир «Ве- Обучающиеся
сенний марафон»
1-4 курса

Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп
Руководитель
физ.воспитания
Спортивная
Руководиплощадка
тель
физ.воспитания
Зам. директора по
УВР
Инспектор
ПДН

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЛР 12, 19, 23, «Ключевые дела
ПОО»
ЛР 12, 19, «Ключевые дела
ПОО»

Акция « Я против
наркотиков»

Обучающиеся
1-2 курса

День памяти о геноциде советского
народа нацистами и
их пособниками в
годы Великой Отечественной войны

Обучающиеся
1-2 курса

Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп

Обучающиеся
1 курса

Учебные ка- Преподава- ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
бинеты
тель ГеоПОО»
графии

Обучающиеся
1-2 курсов

Актовый зал

Классные часы
Всемирный день
Земли
Участие в Экологической акции с организацией «Зеленый бык»
День Российского
парламентаризма
Викторина

Праздничное
меро- Проживающие
приятие «Весенняя ка- в общежитии
пель»
Обучающиеся
День Победы
Патриотический празд- 1-2 курса
ник «Этот День Победы»

День Победы
Акция
полк»

«Бессмертный

Обучающиеся
1-4 курса

МАЙ
Общежитие

Заместитель
директора
по
УВР, преподаватели
обществознания
Воспитатели

ЛР 12, 14, 16, «Правовое
знание»

со-

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

ЛР 3, 5, 7, 8, «Ключевые дела
ПОО»
«Совет студенческого
самоуправления»
ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп,
Преподаватели общественных
дисциплин
ЗаместиЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
тель
ПОО»
директора
по
УВР

118

Советник
Студ. совет
День
славянской
письменности и куль- Обучающиеся
1-4 курса
туры
Круглый стол «Письменность: история»
Май 2024

Областные соревнования по Кроссфиту

Обучающиеся
1-4 курса

Май 2024

Кураторские часы из Обучающиеся
цикла «Разговоры о 1-4 курса
важном»

ЛР 1, 3, 18,
Учебные ка- Преподавабинеты
тели русского
языка и литературы
Спортивная
Руководи- ЛР 12, 19, 23,
площадка
тель
физ.воспитания
Учебные
ЛР 12, 14, 16,
аудитории

«Ключевые дела
ПОО»

«Ключевые дела
ПОО»
К«уратосвипдежк»
«Учебное занятие»

ИЮНЬ
Международный день
Волонтеры
защиты детей
Выезд в интернат с кон- Проживающие
цертно-конкурсной
в общежитии
программой.
Беседа: «Мы все из детства»
День русского языка
Литературный
вечер
«Наш язык…»
Классные часы на тему:
«В литературе России».

ЛР 4, 10, 14
Общежитие

«Ключевые дела
ПОО»

Воспитатели

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

Обучающиеся
1-2 курса

Учебные ка- Кураторы
бинеты
учебных
групп

ЛР 1, 3, 18, «Ключевые дела
ПОО»

Обучающиеся
1-2 курса

Актовый зал

Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Куратосвипдежк»
тора по
«Учебное заняУВР
тие»
Советник
Студ. совет

Круглый стол «Мы Проживающие
граждане России»
в общежитии

Общежитие

Воспитатели

День памяти и скорби Обучающиеся
Акция «Свеча Памяти» 1-2 курса

Территория
Сквера
М.Расковой

Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Ключевые дела
тора по
ПОО»
УВР, соц.
педагог.

Мероприятие, посвященное Дню России
«Россия – едина»

День молодежи
Участие в мероприятиях города
Акция «Новое поколение»
День военно-морского
флота
Возложение венков на
Набережной Космонавтов

Проживающие в Общежитие
общежитии

Советник
Студ. совет
Воспитатели

ЛР 1, 2, 3, 6, К«уратосвипдежк»
«Учебное занятие»

Обучающиеся
1-2 курса

Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Ключевые дела
тора по
ПОО»
УВР, кураторы

Обучающиеся Набережная
отделения вод- Космонавтов
ного
транспорта

Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Ключевые дела
тора по
ПОО»
УВР,
Заведующий отделением
водного
транспорта
кураторы

119

День
государствен- Обучающиеся
ного флага Россий- 1-4 курса
ской Федерации
Участие в федеральных
и региональных акциях.

Зам. дирек- ЛР 1, 2, 3, 6, «Ключевые дела
тора по
ПОО»
УВР
Советник
Студ. совет

120